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《化学1》专题1：化学家眼中的物质世界 福州第三中学 张德耀 2008年9月 一、化学1在高中教学中的地位 结合初中化学的学习基础，在复习的基础上逐步拓宽和加深学习化学基本概念、基本化学用语、基本实验方法，再进一步学习元素及其化合物性质，使知识逐步得到完善。 是高中化学教学的重要组成部分，也必将是三年后高考的重点内容。 二、专题1中应注意的初高中的衔接问题 物质的分类及其相互转化关系，要对单质、酸、碱、盐、氧化物之间的反应进行归纳小结（学生最薄弱点）。 归纳学过的反应类型、巩固元素与化合价等知识。 四、专题1内容与课标要求的对应关系 课程标准规定的学习目标： 主题 1 认识化学科学 1.知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。 2.知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。 七、教材分析 首先要认真研读、理解“课标”，省厅 “教学要求”领会精神，引导学生养成良好的学习习惯和思维模式。 其次要认真研读新教材，各模块之间的不同与联系，把握教材各模块教学的深广度。 还要严格控制必修课程知识内容的深广度，改变现行教学中一步到位的习惯做法，把握好必修模块与初中化学课程、选修课程模块三者之间的关系。 物质之间的转化关系： 第一单元教学过程设计思路: 第二单元 研究物质的实验方法 1、知识目标： 1）初步学会常见离子检验，能用离子检验法设计简单的实验方案，探究常见物质的组成。 2、了解过滤、结晶、萃取、蒸馏、分液、层析等实验方法，初步学会物质分离和提纯的实验方法。 3、知道物质的量浓度的含义，体会定量研究的方法对化学学习和科学研究的重要作用 第二单元教学过程设计思路: 第三单元 人类对原子结构的认识 知识目标： 1、了解原子结构模型演变的历史。 2、了解钠、镁、氯等常见元素原子的核外电子排布情况，知道它们在化学反应过程中通过电子得失使最外层达到8电子稳定结构的事实。通过氧化镁的形成了解镁与氧气反应的本质。 了解化合价与最外层电子的关系。 3、了解原子是由原子核和核外电子构成，绝大多数原子核由质子和中子构成。认识原子组成的符号。知道核素、质量数、同位素的概念。 4、知道化学科学的主要研究对象，了解化学学科发展的趋势。 第三单元教学过程设计思路: 物质的检验、分离和提纯 注重化学实验基本操作技能训练。通过实验，让学生初步学会Cl－ Ag+ SO42－ CO32－、Fe3+ NH4+等常见离子的检验方法。 通过实验，让学生初步学会过滤、蒸发、结晶等分离和提纯的方法。 配制一定物质的量浓度的溶液 通过实验，让学生初步学会溶液配制的实验技能。 实验方法 通过化学实验教学，让学生认识实验方案设计、实验条件控制、现象分析、数据处理等方法，知道它们在学习化学和科学研究中的作用。 胶体、丁达尔现象 通过比较分散质粒子的大小来区别溶液、胶体和浊液；通过列举生活中常见的胶体，了解胶体的一些重要应用。 六、本专题课时安排建议 专题1需要上课的总课时为11～12课时。 第一单元：（共5课时～6课时） 1.物质的分类及转化 （1.5课时～2课时） 2.物质的量 （1.5课时～2课时） 3.物质的聚集状态 （1课时） 4.物质的分散系 （1课时） 第二单元：（共4课时） 1.物质的分类和提纯 （1课时） 2.常见物质的检验 （1.5课时～1课时） 3.溶液的配制及分析 （1.5课时～2课时) 第三单元：（共2课时） 1.原子结构模型的演变 （1课时） 2.原子的构成 （1课时） 第一单元 丰富多彩的化学物质 1、知识目标 （1）通过对物质分类与转化知识的回顾与讨论，掌握对常见化学物质的典型分类方法，知道物质间相互转化的基本规律，熟悉反应基本类型，初步认识氧化还原反应。 （2）认识摩尔是物质的量的基本单位，掌握物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量等概念及相关简单化学计算。 （3）知道不同聚集状态物质的一些特性，学会用气体摩尔体积进行简单计算。 （4）知道胶体是一种常见的分散系。了解电解质、非电解质概念，以及常