线性控制系统的校正及分析.docVIP

成绩 课程设计报告 题 目 线性控制系统的校正及分析 课 程 名 称 自 动 控 制 原 理 院 部 名 称 龙 蟠 学 院 专 业 M电气工程及其自动化 班 级 M09电气工程及其自动化Ⅱ班 学 生 姓 名 学 号 课程设计地点 课程设计学时 指 导 教 师 陈 丽 换 金陵科技学院教务处制 目 录 绪论 1 第一章 课程设计的目的及题目 2 1.1课程设计的目的 2 1.2课程设计的题目 2 第二章 课程设计的任务及要求 3 2.1课程设计的任务 3 2.2课程设计的要求 3 第三章 校正函数的设计 4 3.1理论知识 4 3.2设计部分 5 第四章 传递函数特征根的计算 10 4.1校正前系统的传递函数的特征根 10 4.2校正后系统的传递函数的特征根 11 第五章 系统动态性能的分析 12 5.1校正前系统的动态性能分析 12 5.2校正后系统的动态性能分析 16 第六章 系统的根轨迹分析 19 6.1校正前系统的根轨迹分析 19 6.2校正后系统的根轨迹分析 21 第七章 系统的幅相特性 24 7.1校正前系统的幅相特性 24 7.2校正后系统的幅相特性 25 第八章 系统的对数幅频特性及对数相频特性 26 8.1校正前系统的对数幅频特性及对数相频特性 26 8.2校正后系统的对数幅频特性及对数相频特性 27 总结 30 参考文献 30 绪论 在控制工程中用得最广的是电气校正装置，它不但可应用于电的控制系统，而且通过将非电量信号转换成电量信号，还可应用于非电的控制系统。控制系统的设计问题常常可以归结为设计适当类型和适当参数值的校正装置。校正装置可以补偿系统不可变动部分（由控制对象、执行机构和量测部件组成的部分）在特性上的缺陷，使校正后的控制系统能满足事先要求的性能指标。常用的性能指标形式可以是时间域的指标，如上升时间、超调量、过渡过程时间等（见过渡过程），也可以是频率域的指标，如相角裕量、增益裕量（见相对稳定性）、谐振峰值、带宽（见频率响应）等。　常用的串联校正装置有超前校正、滞后校正、滞后-超前校正三种类型。在许多情况下,它们都是由电阻、电容按不同方式连接成的一些四端网络。各类校正装置的特性可用它们的传递函数来表示，此外也常采用频率响应的波德图来表示。不同类型的校正装置对信号产生不同的校正作用，以满足不同要求的控制系统在改善特性上的需要。在工业控制系统如温度控制系统、流量控制系统中，串联校正装置采用有源网络的形式，并且制成通用性的调节器，称为PID（比例-积分-微分）调节器,它的校正作用与滞后-超前校正装置类同。第一章 课程设计的及题目 1.1课程设计的⑴掌握自动控制原理的时域分析法，根轨迹法，频域分析法，以及各种补偿（校正）装置的作用及用法，能够利用不同的分析法对给定系统进行性能分析，能根据不同的系统性能指标要求进行合理的系统设计，并调试满足系统的指标。 ⑵学会使用MATLAB语言及Simulink动态仿真工具进行系统仿真与调试。 1.2课程设计的题目 已知单位负反馈系统的开环传递函数，试用频率法设计串联校正装置，要求校正后系统的静态速度误差系数，系统的相角裕度，校正后的剪切频率 第二章 课程设计的任务及要求 2.1课程设计的任务 设计报告中，根据给定的性能指标选择合适的校正方式对原系统进行校正（须写清楚校正过程），使其满足工作要求。然后利用MATLAB对未校正系统和校正后系统的性能进行比较分析，针对每一问题分析时应写出程序，输出结果图和结论。最后还应写出心得体会与参考文献等。 2.2课程设计的要求 ⑴首先，根据给定的性能指标选择合适的校正方式对原系统进行校正，使其满足工作要求。要求程序执行的结果中有校正装置传递函数和校正后系统开环传递函数，校正装置的参数T，α等的值。 ⑵利用MATLAB函数求出校正前与校正后系统的特征根，并判断其系统是否稳定，为什么? ⑶利用MATLAB作出系统校正前与校正后的单位脉冲响应曲线，单位阶跃响应曲线，单位斜坡响应曲线，分析这三种曲线的关系？求出系统校正前与校正后的动态性能指标σ%、tr、tp、ts以及稳态误差的值，并分析其有何变化。 ⑷绘制系统校正前与校正后的根轨迹图，并求其分离点、汇合点及与虚轴交点的坐标和相应点的增益值，得出系统稳定时增益的变化范围。⑸绘制系统校正前与校正后的Nyquist图，判断系统的稳定性，并说明理由。 绘制系统校正前与校正后的Bode图，计算系统的幅