高中 数学第一册(下).pptVIP

* * ——三角形中的三角函数问题 正弦定理: (外接圆直径) 余弦定理: a2 = b2 + c2 ? 2bccosA? b2 = c2 + a2 ? 2cacosB? c2 = a2 + b2 ? 2abcosC ? (1) 两个定理形式不同，但实质上能相互推出，是等价的.在解题中要灵活选用，以达到最简便的解题目的. (2) 两个定理的作用：解斜三角形；实现边、角两类元素之间的相互转化. 2. 三角形的性质： (1) A + B + C = ?； 一、基础知识 1. 正、余弦定理： 2. 三角形的性质： (2) sin(A+B) = sinC; cos(A+B) = ? cosC; (3) A B ? sinA sinB. 一、基础知识 (由正弦定理易证) (4) cosA + cosB 0. 3. 解决三角形问题的依据: (1) 正余弦定理; (2)三角形性质; (由余弦定理易证) 一、基础知识 3. 解决三角形问题的依据: (3)三角变换; 4. 解决三角形问题的关键: 边、角两类元素间的相互转化及解决三角函数问题的方法的灵活掌握. 特别是要注意体会转化思想的作用. (4) 三角函数的图象和性质. 例1 已知方程x2?(bcosA)x+acosB=0的两根之积等于两根之和，且a、b为?ABC的两边，A、B为两内角，试判定这个三角形的形状． ?ABC为等腰三角形． 分析:先由条件得出三角形的边角关系. 要判定三角形的形状, 只须将边角关系转化为边之间或角之间的关系即可. 小结：由三角形的边角关系判定三角形的形状，其本思路是根据正弦定理和余弦定理进行边角变换，或全化为边的关系、或全化为角的关系，然后利用简单的平面几何知识即可判定． 例2 在△ABC中，求证： 分析：由例1的解题经验，首先，我们必须统一题目中的元素： 证明三角恒等式的常用方法有哪些？ (1) 从一端向另一端； (4) 转化恒等式(更一般地：分析法). (2) 从两端向中间； (3) 比较法； 例2 在△ABC中，求证： 分析：观察等式两端式子的结构形式及角与角的关系：式子结构形式较复杂，且两端的角有单角和复角，可考虑先化简式子的结构形式并把角统一为A、B(先转化恒等式). 怎样证明本题？ 例2 在△ABC中，求证： 证明:原式 ? ∴原 式得证. ? sin2A ? sin2B = sin(A ? B)sin(A + B). ∵sin(A?B)sin(A+B)=sin2Acos2B?cos2Asin2B =sin2A(1 ? sin2B) ? (1 ? sin2A)sin2B = sin2A ? sin2B. (又采取了从一端向另一端) 解完后，停下来！回顾： (1) 解决三角形中的三角函数问题, 首先应统一两类元素——依据: 正余弦定理! ——解决问题的过程中，三角公式及三角形性质都是重要的解题依据. (2) 由于三角公式的灵活性和丰富性，在解决三角形中的三角函数问题时，常常把边元素统一为角元素. (3) 解决三角函数问题的关键：做好两个观察，以便合理选用公式，统一题目中的角和三角函数名称. 一是观察题目中式子的结构形式; 二是观察角与角的关系. 解完后，停下来！回顾： (4) 要注意总结问题的类型和解决问题的一般方法.如:化简三角函数式的方法；证明三角恒等式的方法. 并能利用方法去解决同类问题. 例2 在△ABC中，求证： 证明:右边 = 思维发散：本题还有其它证法吗？ 考虑：把角元素统一为边元素可以吗？ ——比第一种证法更简洁！ = 左边, ∴原 式得证. 再一次回顾： (1) 一个解题过程可采用多个解题方法 ——一解多法！ (2) 一个问题的解法往往不止一个 ——一题多解！ (3) 同一类问题的最终解法是一致的 —— 多解归一！ 例3 △ABC中, 分析: 仍然是先统一元素:把条件中的元素统一为角元素: 本题是一个给值求值问题. 回顾此类问题的解法： 关键: 观察题目条件与结论中的角和式子的结构形式, 以便统一角和三角函数名称. (1) 条件?结论；(2) 结论?条件； (3)条件?中间? 结论. 对本题，条件较复杂，而结论较简单，考虑条件向结论靠拢，用“方程法”解： 从而A = 60?, 故 例4 已知⊙O的半径为R，△ABC为⊙O的内接三角形，2R(sin2A ? sin2C) = ( a ? b)sinB，求