小学二年级语文教案《黄山奇石》第一课时教学设计3.docVIP

《黄山奇石》第一课时教学设计 浙江省温州市洞头县实验小学　郭玉琴 一、导入 １、同学们平时你们都去哪儿玩？ ２、指名２～３位学生反馈，并说说为什么喜欢去这些地方的理由？ ３、是呀，好玩的地方有很多，黄山不乏是个好去处。黄山风景秀丽，景色宜人，吸引了无数的中外游客，特别是黄山的奇石，更是令人赞不绝口，耳听为虚，眼见为实，让我们跟着导游一起去领略一下黄山的美景吧！ 二、感知 １、媒体出示配音朗读课件。 （学生初步领略黄山的奇观。） 刚才我们跟导游走了一趟黄山，你们感觉美不美。 （生：美。） 想不想细细欣赏，让我们来读书吧！ ２、朗读课文，把你认为很喜欢、很奇特的石头，读给别人分享。 ３、反馈： 指名学生读认为最喜欢的段落，并及时校正字音，了解字义。 （尤其、奇形怪状等。） 三、品文 我们一起欣赏了这些奇特的石头，同学们能不能把看到的听到的说出来呢？ １、讨论： 选择你最喜欢的石头，说说这块石头“奇”在哪里？同桌或四人小组交流。 ２、反馈： 指名交流，随机教学相应的段落，并适时打出四大奇石的图片和字幕。 （猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都。） ３、渗透学习提示： 作者写奇石是一块一块写的，还是怎样安排的？ 根据学生回答，归纳出何为“并列关系”的句子。 两块奇石之间用哪个句子连接起来？ 两块奇石调换写作顺序，行不行，读课文第２段后说一说。 反馈： “仙人指路”也很有趣的连接句应去掉，变成“猴子观海”也很有趣！ 扩展： 谁能根据这些奇石的特点，说说还可以换上哪些连接词？ ４、迁移： 选择你喜欢的连接词，说说“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两块奇石。 ５、积累： 我们细细欣赏了这些奇石，能不能把它们记下来，随机打出奇石图片，让学生试背自己喜欢的奇石段。 四、小结 今天我们随着导游一路欣赏了黄山的奇景，特别是几块奇石给我们留下了深刻的印象，这次我们欣赏到此，下次我们还要再细细欣赏黄山的奇石。