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对学生成长记录袋评价的若干认识 三亚市教育局教研室 陈鹏程 2003年11月28日 尚未正式颁发的有关文件 课改问卷调查与分析 初中毕业和高中招生调研报告 高中招生制度改革 初中毕业生学业水平考试 初中毕业生综合素质评定 初中毕业生综合素质评定内容 海南中考评价方案 封面设计 提 纲 一、新课程评价的基本理念 二、什么是成长记录袋评价 三、成长记录袋评价的基本特征 四、成长记录袋评价的主要功能 五、成长记录袋评价的基本类型 六、如何创建成长记录袋 七、对学生成长记录袋评价工作的反思 一、新课程评价 的基本理念（1） 在评价功能上，由侧重甄别选拔转向侧重发展。 在评价重心上，从过分关注结果的评价逐步转向关注对过程的评价。 在评价主体上，强调评价主体多元化和评价信息的多源化，重视自评、互评的作用。 在评价的结果上，不只是关注评价结果的准确、公正，更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。 新课程评价的基本理念（2） 在评价内容上，强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。 在评价方法上，强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。 在评价者与评价对象的关系上，强调平等、理解、互助，体现以人为本的主体性评价的价值取向。 二、什么是成长记录袋评价 学生成长记录袋：所谓成长记录袋是指用以显示学生学习成