数控技术专业选题汇报成都航空职业技术学院熊熙李.pptVIP

数控技术专业选题汇报 数控技术专业主要任职岗位（群） 数控机床操作与维护（操作工） 数控加工工艺设计（工艺员） 数控加工程序编制（程编员） 生产组织管理（工段长） 数控产品营销与服务（销售代表） 选题名称 箱体类零件数控加工 设计思路 以各种制造企业的箱体类零件加工工作过程为依据，并进行适当归纳与提炼 按照箱体类零件加工工作过程顺序设计教学活动，明确各个工作（教学）步骤的目标、任务、内容、方法、条件、情景等 根据行业、企业、院校特点对教学方案的具体内容进行填充和细化 箱体零件数控加工训练 成果形式 箱体类零件数控加工工作过程详解图 基于箱体类零件数控加工任务的知识、能力分解与重构图 箱体类零件数控加工教学方案（标准、内容、条件） 疑问？现实意义下的课程体系方案 谢 谢！ 北京·圆山大酒店2007年6月7日 * * 成都航空职业技术学院 熊熙 李学锋 王晓霞 模具生产流程如下图：  数控机床操作 模具生产流程如下图：  量具与使用 数控车床认识 结构、功能、评价 轴类零件 数控车床夹具与使用 数控车削刀具与使用 数控技术 数控工艺与编程 数控生产管理  数控铣床 加工中心 数控磨床 数控冲床 线切割 盘类零件 套类零件 板类零件 箱体零件 壳类零件 曲面零件 客户交流与零件工艺性分析 加工工艺设计 加工程序编程 零件加工 零件检验 工艺文件存档 数控产品营销 · · · 数控车床操作（面板、卡盘、刀架等） 零件加工工艺执行 · · · · · · 数控车床 · · · 基于工作过程的教学设计 职业行动能力为导向设计的教学目标 1 掌握的技能 2 掌握的知识 3 企业文化与职业道德 1.专业内容 1 重组:完成任务所需的知识进行组合 2 排序:行动过程+认知顺序进行排序 2.教学实施方式确定（依据） 1 完成该项任务的实际工作场景 2 学生的认知心理 例：案例教学、项目教学 3.教学方法、手段与学习环境 实施项目教学所用的方法、手段与学习环境 工作任务2 工作任务1 教学方式、组织、方法、手段、环境 内容及实施方式 能力目标 工作任务n 基于工作过程的教学设计 零件图或数学模型 程序编制 加工准备 加工实施 检验与评价 工艺设计 画法几何、CAD 工艺、工序、加工方法、程序 代码、格式、语法 机床、刀具、夹具 切削参数、加工状态 技术测量、加工质量 识图、绘图、CAD 毛坯、编制工艺路线、制工序图 手工编程、CAM 零件、刀具、夹具装、机床参数设置 程序执行、机床操作 “三检”操作 专业知识 职业技能 模具生产流程如下图：  模具生产流程如下图：  基于工作过程的课程教学设计 工艺设计 程序编制 零件加工 客户加工要求:参数\技术信息 企业生产条件、周期、成本 设备、工装准备 工艺路线设计 工序图分析 编制工艺文件 零件工艺性分析 刀具轨迹设计 程序编制 辅助文档编制 程序调试 零件试加工 零件加工 客户交流与产品工艺性分析 模具生产流程如下图：  模具生产流程如下图：  零件检验 文件存档 质量评价 反馈优化 零件检验 文件存档 基于工作过程的课程教学设计 基础性课程：英语、数学、计算机、两课、专业认识等 （传统课程教学） 专业基础性课程：机械基础、机电基础、制造技术等 （学习型工作过程导向） 专业课程：数控机床操作训练、典型零件数控加工训练等 （工作过程导向）