校本研修教师专业发展的实践研究总结报告.docVIP

《校本研修——教师专业发展的实践研究》总结报告 沙田学校 课题研究的背景 此项研究是在二期课改的背景，即中小学部分年级已全面或部分实施新教材、新课标，而新课标期望达到的培养目标与现有教师队伍的专业素养落差很大的情况下开展的。《校本研修——教师专业发展的实践研究》历时两年。 1、课题研究的目标和意义 课题研究的目标之一：提高教师的专业素养。我们认为，构成教师专业素养的基本要素中有两项主要内容，即“学科知识”和“学科教学知识”。这两个方面相互影响、相互作用，内在地整合于教师的专业知识和能力结构中，形成教师的职业思维方式和教学素养。此项研究将有助于广大教师自觉用新课程理念和教育一般规律于课堂教学之中。确立主动学习，积极完善自我的新观念。课题研究的目标之二：促进教师专业发展。教师专业发展是指教师具有较强的自我专业发展的意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，激励自我更新。通过自我反思、自我专业结构剖析、自我专业发展设计与计划的拟订、自我专业发展计划实施和自我专业方向调控等实现自我专业发展。该项课题是为建设一支适应二期课改要求，让我校教师队伍素质更具有专业性而立项。 2、课题研究实践对学校发展意义的再认识 本课题的核心概念是校本研修。校本研修是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，它是理论指导下的实践性研究。校本研修既注重解决实