初探网络学习环境的构建.docVIP

初探网络学习环境的构建 张红 ， 摘要：探讨网络学习环境的构建。学习环境是学生的学与教师的教的整合，将网络引入教与学是一种趋势，将多媒体教材 放置到网络上，让学生即时进行学习活动，这样的学习环境对于学生及教师而言，沟通及时、方式多元、资源充足，有力改善 了学习环境。 关键词：多媒体；音视讯；网络；教材；学习环境 中图分类号：ｅ４０—０５２．４ 教学工作有统一的教程，但在教学时会因施教方法的不同 而有各种多元化的学习模式。将多媒体教材应用在网络中，就 拥有一个可上网取用的大型教材资料库，这会使教与学更方 便、更有效。 但是网络频宽小与多媒体资料量大的瓶颈，使我们一直难 以借助网络的方便性，无法在适用的期限内发挥其效用，浪费 了为制作教学媒体花费的大量成本。为了解决网络频宽小与资 料量大的问题，我们提出“媒体化教材”与“网络教材分割化”的 观念。即将多媒体（音视讯）教材采用分割的方法，将内容分割　 成适当的教学单元，由网络技术人员按教学进度放置在网络 上。如此一来。不但解决了网络频宽小与多媒体资料量大的问 题，还改善了学习环境。 １媒体化教材的方法 在传统教学环境中，教材往往缺乏整合规划，传统的文字 教材、音像教材的信息组织结构是线性的和有序的，这对于保 证教材的规范性、完整性、系统性，使教学内容的传达循序渐 进。符合条理性和逻辑规律等方面具有肯定的价值。但学生对 信息的接收是被动的