品余老师教学设计中的语文味.pptVIP

品余老师教学设计中的“语文味” 余老师在教学中的设计手法多样，令人眼花缭乱、惊叹不已。在他的课堂上常常洋溢着一种语文课独有的迷人氛围和人性魅力，这就是我们说的“语文味” 。 “语文味儿”既是语文教学应该具有的一种特色，一种整体美，更是语文教学应该追求的一种境界。 那么余老师是怎样达到这样的境界的呢？ 语文味体现在： 形式多样、深情并茂的朗朗书声 凝练雅致的课堂用语营造的书卷气 精巧设计所激发的师生审美愉悦感 有朗读不一定都能带出语文味。朗读只有到了声音渗透到文中、情感融于声中 ，语文课独特的味才能出来。余老师的课上就能呈现形式多样、深情并茂的朗朗书声。 他以自己独特的方法来引领学生。 形式多样、深情并茂的朗朗书声 身体力行，以情动人 指导清晰，点拨到位 形式多样，创意无限 他对自己的朗读很自信，声音也很圆润动听，时而激昂时而抒情，都能读出文章原有的情味。他经常说：“朗读，是一门用心来揣摩、用情来表达的声情并茂的艺术；是体味作品的艺术，是欣赏词句的艺术，是调动情感的艺术，是拨动心弦的艺术。”他的范读给学生很好的启迪。 在指导中用语清晰，点拨到位。 现代诗《天上的街市》， 第一个教学板块：教读——体味诗的音乐美。 师：读诗，要感受诗的音乐美——首先是把节奏读好。 （老师示范读第一段） 指出：诗句中根据章节或意义进行有规律的短暂停顿叫做节奏。 师：节奏读了之后，要注意读好诗