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大学预科英语课程教学规范 课程编号：？ 适用专业： 本院预科学生 学时数： 160学时 学分数：？ 执笔人：吕军录 开课教研室：大学外语教研室 编写日期：2006年9月20日 一、课程的任务 大学预科英语课程是为我校预科学生开设的一门必修公共课程。课程的基本任务是培养学生具有一定的阅读能力和听、说、写、译能力，使他们能用英语进行一般的交流。大学预科英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。并且为预科学生升入本科或专科学习奠定良好的基础. 二、教学大纲 （一）课程性质和目的 大学预科英语是一门公共基础必修课，主要任务是注重学生英语语言综合运用能力，尤其是语言基本能力的培养和提高。 （二）课程教学内容 大学预科英语教学的教学依据“功能-交际”理论来进行教学，着重培养学生的英语实用能力。为了全面培养学生的听、说、读、写、译的能力，教学过程采取单元教学法，即在一定的教学时间内完成基本的听说读写教学内容；每一单元教学按7课时/单元的进度进行教学，最后留出20个课时进行复习迎接预科升学考试。以教学小组为单位，集体备课，定出每一单元的教学重点、难点；针对学生中存在的问题，提出解决的办法。 大学预科： 1. 预科第一学期：学习大学普通预科系列教材《英语》1-13单元。（90学时，每周6学时） 2.预科第二学期：学习大学普通预科系列教材《英语》14-20单元第（70学时，每周8学时） （三）教学基本要求 大学预科英语教学根据普通高校预科学生的特点,以高中英语教学大纲为基本依据,以巩固和提高预科学生的中学英语基础知识为重点,注重预科学生的英语基本能力的培养,适当拓宽英语知识面,为预科学生转入普通高等院校的相关专业学习奠定良好的基础,并且要求学生达到如下要求： 1．学生的读写译能力：基本达到教育部《大学英语课程要求》对不同层次学生的英语能力要求。 1） 第一年第一学期结束，学生应具有以下技能： 读：能读懂英语的一般文章，了解文章大意，基本能回答针对文章提出的问题。阅读速度（wpm）：一般阅读45-50；快速阅读60-70。 写：能根据所学课文做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格，能就所学内容在半小时内写出80词左右的短文。内容比较连贯，语法基本正确。 译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意。能译出句子结构比较简单的汉语，译文达意，无重大语言错误。 2）第一学年第一学期结束，学生应具有以下技能： 读：能读懂语言难度一般的普通题材的文章。学会基本的阅读技能。阅读速度（wpm）：一般阅读50－55；快速阅读70－75。 写：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出90--110词的短文，能写短信、便条等应用文。表达意思清楚，无重大语言错误。 译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意。能译出常见句子结构的汉语，译文达意，基本无语言错误。 2. 学生的听说能力达到： 通过两个学期的学习，能运用基本的听力技巧帮助理解，基本听懂英语授课； 使学生能够就所熟悉的话题经准备后做简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 （四）成绩考核 测试是检查教学执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。语言测试应重点考核学生的语言基础和语言应用能力。测试要做到科学、公平和规范。为了贯彻教务处的精神，配合大学英语教学改革，加强对学生的教学管理，提高教学质量，结合我校实际，我们将预科生学期英语成绩评估办法作如下规定：我校实行形成性评估与终结性评估相结合的评估考核方式： 大学预科：学期成绩＝平时成绩（30%）+ 期末成绩（70%）； 1.平时成绩（形成性评估）：平时测试、作业等成绩，课堂表现和出勤率等作为平时成绩参考。 2.期末考试成绩（终结性评估）：期末考试教研室统一命题或试题库随机抽取。包括单词、语法、阅读、完型填空、写作等，其中课程考试和水平考试内容各占一定比例。 （五）本课程和其他课程联系与分工 前续课程：高中英语 后续课程：大学英语等。 （六）教材和主要参考资料 一、教材： 《英语》四川师范大学 主编 电子科技大学出版社 2003年 （用于大学普通预科教材） 二、主要参考资料： 1.牛津现代英汉双解词典 Della Thompson 主编 北京外语教学与研究出版社: 2003-12-01 2.牛津简明英语词典（英）Della Thompson 北京外语教学与研究出版社 编 2000-02-01 3.朗文当代高级英语辞典 (英英·英汉双解) 英国培生教育出版有限公司