关于我院大学英语课程教学效率(英语过级率) 的调查.docVIP

如何提高我院英语四、六级通过率的几点建议 我国加入WTO以及北京申奥、上海申博先后成功，促使我国经济和社会的发展与国际接轨的速度加快，给我国的现代化建设和改革开放带来了巨大的机遇，也造成我国既懂专业又熟练掌握外语的优秀人才的巨大需求，特别是给大学外语教学带来了巨大的压力。当前我院正面临着新的考验——水平评估。教育部《普通高校本科教学工作水平评估》方案和新公布的《大学英语课程教学要求》把英语教学放到了非常突出的地位，而“大学四、六级考试”通过率目前是反映英语教学效率的重要指标。为了摸清我院英语教学的现状，我们对1999级毕业生(本科)三、四、六级过级率进行了调查，对我院大学英语的教学情况通过听课进行了比较深入的了解。我们认为必须从多方面大力加强我院的大学英语教学，改变教学效率低的现状。 一、1999级学生英语考试过级率统计 系别 年级 学历　　层次 总人数 三级 四级 六级 通过 人数 通过率 通过 人数 通过率 通过　人数 通过率 工商 1999 本科 143 75 52.4% 11 7.7% 中文 1999 本科 84 34 40.4% 5 6.1% 应化 1999 本科 48 2 4.2% 16 33.3% 1 2.1% 数计 1999 本科 107 33 30.8% 8 7.5% 应物 1999 本科 161 40 24.8% 3 1.9% 土木 1999 本科 81 16 19.8% 1 1.2% 以上合计 624 2 0.3% 214 34.3% 29 4.6% 体育学院 1999 本科 129 88 68.2% 艺术学院 1999 本科 218 24 11% 12 5.5% 音乐学院 1999 本科 94 6 6.4% 3 3.2% 以上合计 1999 本科 441 118 27.3% 15 3.4% 外语 144 56 38.9% 84 58.3% 由上表可知，我院1999级普通本科专业的四级通过率只有34.3%，过六级的更是凤毛麟角了；本科特殊专业的三级通过率27.3%，过四级的更是沧海一粟了。就是英语专业的六级通过率也只有58.3%。 二、差距与问题 1.从报刊上获悉，华中师大近三年英语过级率都超过90%，南昌大学2001年学生英语四、六级通过率已达85%。而我院2003年统计(1999级毕业生)，除了音乐、体育、艺术三个学院和外语系外，全校其他本科专业四级通过率仅为31.86%，两者相比，差距太大。 2.造成以上差距的主要原因： (1)新生入学英语成绩低，先天不足。入学后，部分学生学习英语的积极性不高，缺乏兴趣和热情，用功不到位恐怕也是重要原因。 (2)英语教师总体素质较差，表现为数量不够，本学期外聘的代课教师达23人，占任课英语教师1/3以上；学历层次不高，硕、博缺乏，在读硕士14人；在编教师中，职称结构不合理，教授1人，副教授13人，讲师12人，助教以下18人。除数量不足、学历层次不高外，与成熟而有经验的、对英语的掌握能够达到讲授英语水平的教师偏少，相当一部分教师还达不到教授大学英语的水平。 (3)管理跟不上，主要原因是课堂教学好坏一个样，对教师缺乏激励机制。此外，还缺乏调动学生学习英语积极性的有效措施：如普遍实行分级编班教学、引导学生掌握一套适合自己的快速有效的学习方法、适当组织个人和集体竞赛。 三、建议与希望 1.增加英语教师数量是当务之急。着眼于明年的招生规模(约6千人)，英语教师的缺口将会更大，教学将难以安排，建议适当引进师资。 2.提高现有英语教师、特别是青年教师的素质是重中之重。通过各种措施力求达到：基础英语教师具有符合标准的发音，熟知英语语法结构，并能流利地进行口头表达和正确地进行各类常用文体的写作。在教学中善于运用对比分析和错误分析。在等级测验中起码要有过六级水平。在职业技能上力争达到这样的要求：具有处理教材的能力、较强的表达能力、进行创造性工作的能力和现代教学手段的实际操作能力。 3.任课试行包干、重奖制。中途不换老师，对完成过级指标或超过者重奖，完不成指标者扣奖金，做到赏罚分明。 4.办过级考试补习班。据反映，我院有些学生晚上或公休日去南大读雷式英语培训班，为什么要舍近求远？建议我院也办过级考试培训班，允许私人办学，报酬师生面议。 5.下大力气调动学生积极性。普遍组织学生学习教育部新公布的《大学英语教学要求》，使学生明确自己 学习英语的目标，调动学生的自觉性和积极性，变“要我学”为“我爱学”。要求学生将“细水长流”和“集中突击”的学习方法结合起来，平时坚持每天自学1-2小时英语，寒暑假和长假则用数天时间集中突击进行学习，攻破单词数量、听力、语法结构、快速阅读、英汉互译、英语写作等难关。对普通本科专