校本教研：教师成长的推进器.pptVIP

开头话 中国式教育科研的悖论 科学技术是第一生产力已深入人心，并已产生出无与伦比的经济效益和社会效益。 作为文化的继承者、传播者的教师，却往往对教育科研采取无视冷漠的态度。 价值观的碰撞 背景碰撞一 2007年5月14日，温家宝总理在同济大学即席演讲时谈到：“一个民族有一些关注天空的人，他才有希望；一个民族若只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我希望同学们经常仰望星空，做一个关心世界和国家命运的人”。 2010年05月14日温家宝总理在北京大学与学生共度“五四”青年节时，走到学生书画研究会的桌前，哲学系大二女生李丹琳铺开宣纸，蘸墨写下总理一首诗的题目“仰望星空”，赠送总理。温家宝沉思片刻，挥毫相和，写下“脚踏实地”四个大字。 明媚的春光下，总理和学生互书的八个浓墨大字熠熠生辉，大家报以掌声。我们知道，这八个字寄托着总理对广大青年学子的殷殷期盼之情。 深度思考一 教育科研：仰望星空 内存敬畏 神秘、神奇、神圣的感觉。 敬而远之 大家、专家、名家的事情。 与已无关 人为割裂开理论与实践、教学与教研。 无比神往 享受科研的快乐，体验成功的喜悦。 常规工作：脚踏实地 数学教师的周课堂教学量只有12课时，540分钟，9个小时。 按每日工作6小时计算，上课时间只占工作时间的13%。 其余时间都在干什么？ 备课；批改作业；反思教学过程；审视学生行为；观摩同行上课；研究教学问题；交流教学感悟等。 这就是教学研究，这就是教学究研。 一个真理般的命题 教学研究是数学教师的主要工作方式。 心灵感悟一 “万丈高楼平地起”的事实告诉我们，成就大业，既要“脚踏实地”,也不能不 “仰望星空”. 把教学与教研有机结合起来，使我们站在巨人的肩膀上前行，才能释放出我们教育的情怀，才能实现我们的教育理想. 背景碰撞二 ２０１０年２月１２日，温家宝总理在春节团拜会上的讲话 新的一年，我们要更加努力工作，切实解决好民生问题。千方百计创造更多就业机会，持续提高城乡居民的收入水平，让每个劳动者各尽所能，各得其所。加快完善社会保障体系，使人民群众老有所养、病有所医、住有所居，努力解除他们的后顾之忧。大力发展教育事业，促进教育公平，提高教育质量，让每个孩子都能上学、上好学。我们所做的一切，都是为了让人民生活得更加幸福、更有尊严。 深度思考二 为什么要进行进行教学研究? 是为了解决教学中的问题? 是为了教学设计更加合理? 是为了更加有效地实现学价值? 最关键的是为自己教学辩护,维护自己的学术尊严。 没有人拥有真理，每一个人都有权利要求被理解。 学术尊严 不是探听消息，而是发表意见； 不是机械接受，而是互动生成； 不是唯唯诺诺，而是平等交流； 不是简单模仿，而是探索创新； 不是只有实践，而是理论升华。 工作质量 因为当你试图为自己辩护的时候，你就有了维护真理的品质，你就不得不对自己的教学进行反思，你就会去探寻教学表象背后的东西，你就会有理论基础的内在需求，你就会去追求教学艺术的卓越，当然也会激发出摒弃偏见和错误的勇气，最后你将超越到教育的情怀。 体忙而心不忙，体累而心不累。 辩护的载体 集体备课 主备的意图；同伴的优化。 说课 展示方案；说明理由。 评课 为执教者构思辩护；为自己判断辩护。 教研成果的表述 为自己的教育情怀辩护； 为自己的教育理想辩护。 冉冉的情人 如何辩护 集体备课 模课；谋课