2010课题材料如何构建和谐的师生关系.docVIP

《课堂教学中的师生关系》课题研究结题报告 执笔：黄兴婵 在课程改革中，我校全体教师以学生全面发展和持续发展为目标，立足实践、坚持研究、强化管理；认真学习、更新观念，提高理论水平。突出“如何构建和谐的师生关系”课题的实施，全校上下服从课题组管理，依靠良好的研究条件，分阶段有目的地实施课题研究，使该课题研究达到预期的目标。现将主要工作汇报如下： 一、课题前期工作： （一）课题来源：  在新的教育形势下，传统师生关系制约了教育教学的高速发展，教师不良的教育手段和“架子高”等不良观念，导致师生在教育教学的互动关系上产生了疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突等不和谐关系。这种不良师生关系大大妨碍了教育质量的全面提高。因此，构建新型的师生关系已成为新课程改革中教育发展的必然趋势。我校领导高瞻远瞩，适时提出“课堂教学中师生关系”的课题研究，提倡研究新课程理念下的师生关系，努力探索现行的师生关系问题的成因及其解决的途径和方法，努力构建和谐的师生关系。经报上级教育部门审批通过，确立并开展“如何在课堂教学中构建和谐的师生关系的实验研究”，组织教学骨干和相关人员确立课题主要内容、目的与意义，并针对课题研究的重难点进行了分析，确立了研究的方法与途径，制定了研究计划与具体步骤。 （二）成立课题组：  在李校长的领导下，召开课题研究动员大会，成立了由业务副校长吴剑芸负责，后勤主任林军荣主持，黄兴婵、苏丽珍等老师组成的课题组。1、举行开题会议，把握研究工作总体思路。  2009年9月举行了开题仪式，宣读了课题研究方案，布置了实验工作，从2009年9月开始，该课题实验正式启动。 2、研究的组织管理  本课题由区总课题组指导，县教研室督导，学校负责牵头、保障制度、经费落实，全体教师通力协作，共同参与。采取定期会议制度和考核评估制度保证课题研究的顺利进行。课题负责人：吴剑芸负责课题的组织实施；林军荣负责撰写实施方案、档案管理、研究后勤保障配给；黄兴婵、苏丽珍负责拟写研究方案、研究报告、搜集资料。课题主要研究人员：黄兴婵、苏丽珍、梁春红、罗朝全，负责研究的主体设计和指导、讨论、设计、分析、反思。 （三）确定课题方案：  1、课题研究的范围和对象  课题“课堂教学中的师生关系”将在全校范围内展开，从教师与学生关系的各个角度进行探索研究。  2、规范课题研究的保障制度。  为了保证课题研究的规范运行，我们制定了一些相关的保障制度：  ⑴定期汇报总结制度。 每学期一至二次。  ⑵建立课题档案，认真积累课题资料，为课题研究提供真实可靠的研究素材。?  ⑶定期组织教师学习新课程理论，研讨课题研究中出现的问题。每学期一至二次。  ⑷制定相关的制度，在各类考核、评优工作中突出课题研究的科研含量，对成绩突出的教师予以奖励。  3、明确课题研究的操作措施。  ⑴课题组经过学习和研究，确立了课题的理论依据、研究目标，课题在研究过程中，突出科学性、操作性、可行性、可能性。?  ⑵本课题的研究，强调师生关系民主平等和谐这一研究目标，强调以优化师生关系的途径和方法。?  4、多渠道培训，提高课题组教师理论水平和科研能力。 我们还积极地实施“走出去，请进来”的研究方式，向兄弟学校学习，参加学习的教师在集体交流中把其他学校的经验介绍给大家，把最新的教改动态带回了学校。 （四）确立科研指导思想： 求真务实、科学严谨、反思积累、科研兴教 （五）建立科研工作常规制度： 　 1、培训学习制度：课题成员要积极参加总课题组学习培训，自觉主动通过观摩、上网收集、自学书籍等途径不断提高创新教育理论水平；  2、作好分析统计工作；  3、开学和期末分别召开一次课题工作布置会、总结会；  4、每学年写出阶段计划、阶段目标、阶段总结；  5、每阶段进行研究教育活动讨论、进行记录、分析。 二、课题研究实施过程大事记 （一）研究前期准备工作阶段：2009年9月—2009年11月  1、2009、9、13：召开子课题研究开题会议，公布子课题实施意见和方案  2、2009、9、15：讨论情感教育系列问卷调查实施方案的制定  3、2009、9、17：小学生性格特点问卷调查  4、2009、9、22：情感教育学生问卷调查  5、2009、9、26：小学生思想情感问卷调查  6、2009、10、12：学习有关本课题研究理论知识，  7、2009、10、20：情感教育教师问卷调查  8、2009、10、26：进行情感教育系列问卷调查数据统计