创新能力培养在数学教育中的探讨.pdfVIP

理工 2 0 1 1. 0 6 （下旬刊） 创新能力培养在数学教育中的探讨 全 娟 （湛江市麻章区城家中学 广东·湛江 524094） 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672- 7894 （2011）18- 110- 02 摘 要 创新是一个民族进步的灵魂 是一个国家兴旺发 原点，正东方向为X 轴，正北方向为Y 轴，取5KM 为单位长 ， 达的不竭动力 培养学生的创新能力在中学教育中特显重 度，建立直角坐标系。根据直角三角形的勾股定理求出直线 。 要 针对在数学教学中如何培养学生创新能力这一问题 本 与坐标轴的交点间的长度为50KM，又根据三角形的面积公 ， ， 人在实践教学中就培养意志 解决实际问题 变化推理 拓 式求出原点到直线间的距离d=24KM20KM, 故此得出结 、 、 、 展能力方面做了一些探讨。 论：此货轮归港前不会受台风的影响。本问题的解决使学生 关键词 学生 创新能力 培养 体会到解决实际问题要结合数学的数与形的思维思想道 Exploring the Creative Ability in Mathematics Education 理，从而培养学生的创新能力。 // Quan Juan 又如，在学习直角三角形应用的教学中，求实物高度 Abstract Innovation is the soul of a nation s progress is an 时，提出的问题：欲知道我校一号教学楼的高度，应如何求 inexhaustible motive force for national prosperity.The innovative 测？当然，如果能用一条长尺从楼顶到底部直接测量，这是 capacity of students in special secondary education was impo- 再简单不过的了，但如果没有这样的尺子，或者因某种原因 rtant. 不便上楼顶，这样是不是就没有办法了呢？这样，学生的激 Key words students; innovation; training 情就来了。学生很快用相似比得出：在同一时刻测出一支木 Author s address Mazhang District Chengjia Middle School, 棍的长度和它的影长的比，然后利用教学楼的楼高和影长 524094, Zhanjiang,Guangdong China 的比一致的道理，去求出楼的高度。经充分的讨论后，引导 学生，如果先用测角仪在教学楼某处的地面上测得楼顶仰 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的 角的角度，再测得楼底与测量点所在位置的距离，然后利用 [1] 不竭动力。 一个没有创新能力的国家是没有发展前途的， 三角函数定义即可计算出它的高度；有的学生大胆地提出： 是一个永远落后的国家。要发展就要创新，因此，作为基础 直接从楼顶与地面上的一个定点，用俯角的知识也可以测