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2012中考语文冲刺阅读专题：急训2 晨读美文 青春江 傅俊杰 我从“童年”的源头，乘了一艘小船，穿过一望无际的碧绿的草地，路过大片五彩的织锦一样的野花，经过数不清的温暖安宁的村落，顺着一线清澈见底的泉流，来到了第一个码头：“成长”。我要在这里换一艘船，因为我原来乘的那一只太小，据艄公说，这样的船在下面的江河上根本没法行驶。我问他那段航道叫什么，他说叫“青春”。 我们换过的船只比前一只稍大了一些，还显得结实得多。顺流而下，满眼所见的都仍是一些简单得可爱的景色，绿的是麦田，黄的是油菜地，水面随着支流的加入显得开阔了许多，一阵风吹过，使得桅顶上的旗子猎猎地响。 正当我为这些景色陶醉的时候，艄公提醒我说“尺寸峡”快到了，让我做好准备。 没过多久，江面突然收紧，水流也一下子快了起来，到后来简直像浪潮一样滚滚地往前涌，船也如同断了线的风筝随波逐流，艄公不知什么时候已把帆取了下来，并拿了两支竹篙在手里，他递了一支给我，并要我跟着他撑。然后他就在前面用篙撑一下，再提起又撑一下，于是船速越来越慢，我虽然很不喜欢这种方式，因为以原来这样快的速度，“轻舟已过万重山”的快感自然是不消说的，还可以节省许多时间，但是我还是照做了。就这样，他一篙，我一点，船一点一点地往前移动。 不久，我问满头大汗的艄公为什么要这样。他说刚才过的“尺寸峡”下全是暗礁，如果船随着水漂，一撞上暗礁就会船毁人亡，所以只好一点一点地往前挪。 船继续向前行，我突然发现前边有一条纤道，似乎还有几个人在拉纤，但我不明白顺水行驶还用得着拉纤么?因为隔得远看不太清，所以我想自己会不会看错。然而转过一个弯就知道是怎么回事了，原来前方有一条大支流汇入江中，而人江口却正对着我们的方向，结果江面上的水流流向上游，而江面下又有一股极强的逆向暗流，于是在“尺寸峡”用过的方法就不管用了，幸好还有一条纤道。艄公说这纤道叫“朋友道”，本来只有我们两个是不可能把船拖过去的，因此有人会来帮助我们的。果然，前面来了两个人，他们帮我们一起把船拖到了一个水面比较平静的地方。我刚想说声谢谢，但他们已经走了。艄公用篙把船固定好了后，又带我往回走。我问还回去干什么，他说在“朋友道”上是需要互相帮助的，别人帮了你，你也应该主动地去帮助别人，不然，这道上的这条链就会中断。 再过去，江一下子分成了好几遭岔，这许多般水流又相互交织。水围绕在一个一个的山头边，太阳的光照在水上闪成一条一条的波纹，四周很静，只有竹篙轻点水面溅起的水花声。四周的景色都很迷人，让人目不暇接。艄公说这儿就是“迷人滩”，如果你只顾注视这些美丽的山水，就会迷失在这中间，再也找不到出路。而唯一穿过这儿的方法就是只向前看，不能顾及身旁的景物。 过了滩，江水又重新汇成了一股，这时，前面出现了一座大山。山上郁郁葱葱的全是树，江上的水汽在半山腰凝成了一层浓雾。 “这是什么山？” “哦，这就是青春山。” “青春江就是以这座山命名的?是不是它高大了一些？” “也许吧……”他笑了笑，低头只顾撑着船。 转过了山，前面的水面一一下子宽阔得无法想象，原来已到了人海口。 我又要换船了。前边是无边无际的大海…… 点评： 编写哲理故事，是当今高考作文的一种时尚。作者把有限的人生过程，编成了故事，使读者仿佛经历了一段美好的青春。这之间有无私的友情，也有未知的“暗礁”；有美好的前程，也有迷人的假象。作者巧妙地把它们安排在“青春江”上，通过“我”的所见所闻来演绎青春，很有新意，很有意蕴，给读者以无限的遐想。 晚练金题 榜 样 秦 俑 峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。 先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。 父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？” 峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让去做记者，没去。” “怎么？” “我想回村里学校教书。” 父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？” “年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。 “那怎么回咱这破村？” “学校不是少了老师么。” 【A】父亲 愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。 峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。 吃过面，峰子便去村小学找校长。 【B】 说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。 峰子在学校的自留地上