小学中年级社会综合实践《校园提示语设计》表格式主题活动设计.docVIP

课 题： 《校园提示语设计》 本课内容与学生最熟悉、最贴近的校园紧密联系，学生倍感亲切。 1通过课前分组考察，了解校园哪些地方需要设立提示语，为什么要设立，培养学生仔细观察周围生活环境，善于发现不良的现象。 2活动中引导学生通过积极思维，提出解决实际存在问题的有效方法，为学校设计校园提示语，通过此项活动增强学生热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识，培养学生明辨是非的能力。 课时 教学目标： 1通过一系列的实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识和审美观点。 2培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动等学科知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。 3通过活动，让学生了解提示语的特点及其作用。 课前准备： 教师准备： 材料：各种板材（吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸等）。 学生准备：1课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。 2彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。 教学流程 一、活动导入： 课前同学们以组为单位调查了学校校规、校训和其它提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。根据同学们调查的情况，谁来说一说，你认为学校哪些地方需要设置提示语，为什么？二、活动定向： 1小结：同学们发言很积极，能够从周围生活中发现问题。发现了问题后还要想办法解决问题。你们打算怎样解决这些问题呢？ 2说得真好。我们是学校的小主人，建立良好的校园环境和秩序是我们每一个人的责任。我们不仅要严格要求自己，还要时刻提醒大家来约束自己的言行。今天就让我们来做一个小小设计师，为我们的校园设计提示语。板书课题：校园提示语设计三活动实施： 一）想象设计： 1过渡：在我们的校园中设置了一些提示语，它像一个好朋友一样时刻提醒我们该怎么做，不该怎么做。 2讨论交流： 1）根据你的观察和了解，校园内哪些提示语设计得比较好，为什么？ 2）你觉得哪些提示语应该进行改进？在哪个地方还应该设立相应的提示语？ 3设计提示语： 1）制定活动方案： 小组讨论：A你准备为学校的哪个地方设计提示语？ B校园提示语应有什么特点？ C活动时应注意什么问题？ 2）设计活动 A了解学生活动情况，注意激发每个学生参与活动的积极性。 B提示学生运用已有的语文、数学、美术等学科知识与技能尽情地发挥。 C鼓励学生在进行语言设计和版面策划时，大胆想象和创新。突出儿童化的特点。 D对学生遇到的问题和困难有针对性地指导，或引导学生通过交流来解决。 3）制作提示牌： A提示活动要求 a各组根据提示语内容和实际环境要求来选择材料。 B先选好版面设计，再动手制作。 c组内进行合理分工与合作。 d使用工具注意安全。教师巡视指导。 二）展示与评价： 1展示各组作品，大家共同参观。 2评选出具有代表性的作品。 三）活动总结： 1引导学生进行自我评价。 2组织学生进行互相评价。 3根据活动情况教师做总结评价。着重对学生的参与意识、综合能力表现以及创新精神等方面进行评价。 四）活动延伸： 将评选出的作品放置在校园相应的区域内，观察其作用及师生的反响。 反思 更多好资料：/ 或联系QQ：370675628 更多好资料：/ 或联系QQ：370675628