小学语文教案《四季》第一课时教学设计6.docVIP

《四季》第一课时教学设计 重庆市大足县邮亭镇中心小学　彭春燕 【教学目标】 １、理解课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。 ２、认识课文中的生字。 ３、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。 【教学教法应用】 小组讨论法，质疑问难。 【教具】 生字卡片、头饰、图画、胶水。 【教学过程】 一、导入 出示四幅挂图，问：这四幅分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。 师述：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文（板书课题：２、四季） 生齐读课题 二、新授课 １、初读课文。 生自由读课文，边读边用横线画出生字；数一数共有几句话。 互助学习生字。 本文的生字你认为哪些的读音应该注音，能给大家提个醒吗？ 谁能说说这篇课文有几句话？（４句） 请一人来读第一句（出示挂图） ２、再读课文，理解内容。 学习第一句 谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？（草芽对小鸟说，他是春天）板书：草芽图 本句中，你有何不懂的问题？请你问一问（板书：问）用“是”说一句话。 你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来议一议（板：议） 感情朗读描写春天的句子（板：读） 总结：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的，师或生边述边板书：说、问、议、读。用以上的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。 学习二、三、四句 谁说一说这三句各写了什么？ 谁有了不懂的问题？提出来师生共同解决 师述：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹。 你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。 分角色读文：几个小朋友分别扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人；每句话的一二行大家读，第三行演员读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。 三、总结 １、播放音乐和出示四季的风景画。 师述：春天，温暖的阳光融化了的山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便消失走近了我们的生活，天空那么开阔，高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去。而明天，将是一个令人欣慰的开始。 ２、学习本文你懂得了什么？ ３、齐背课文，每位同学都尽情表演。 【板书设计】 ２、四季 春 夏 秋 冬 说 问 议 读 - 1 -