小学语文教案《画》教学设计4.docVIP

《画》教学设计 江南 【课前透视】 《画》是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。 这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。 【教学目标】 １、认识１１个生字，会写４个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 ２、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 ３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ４、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。 【教学重点】 识字、写字，练习朗读。 【教学方法】 情境法 欣赏法 朗读法 【教学媒体】 １、课件或挂图，民族音乐的磁带。 ２、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。 【教学时数】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、切入举偶 １、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”（学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。（板书课题） ２、（出示挂图或课件）同学们，今天老师给你们带来了什么？（是一幅山水画）请你们看看画上都有什么？（指导学生按一定的顺序观察）今天咱们就来学习一首谜语诗《画》（板书课题） 二、对话平台 １、欣赏： 教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。 ２、识字： 同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？ 出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。 ⑶ 自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。 利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识“辶、忄”两个新偏旁。） ⑸ 你想提醒大家在识字的时候注意什么？注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。 认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开火车读。） 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关！ ３、朗读： 生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？（自由朗读课文。） 指名读课文，引导学生相互评价。 ⑶ 多种方式练习朗读： ４、写字： 出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。（注意笔顺规则：先撇后捺。） 引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。（“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。） 教师范写，示范笔画的写法。 学生先描红，然后自由练写。（注意写字姿势的指导。） 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 ５、作业： 回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竞赛活动。 第二课时 一、导入 摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。 二、感悟１、自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。） ２、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。 ３、背诵。 ４、给合对课文内容的理解，练习背诵。 三、表演 启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。 四、游戏找朋友：找１４名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。（这１４个字是远──近、高──低、来──去、笑──哭、白──黑、晚──早、有──无）你还能说出其它的反义词吗？ 五、拓展１、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。 ２、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧！ 六、写字 １、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？（领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”。） ２、这两个字怎样写好看？（观察每个字在田字格中的位置。）教师范写。 ３、描红，教师巡视指导。 ４、评议展示。 教学建议：在进行拓展训练时，可视时间和学生情况任选其一，不必面面俱到。 - 1 -