小学语文教案《四季》第二课时教学设计.docVIP

《四季》第一课时教学设计 重庆市万州区鸡公岭小学　冉　娟 【教学内容】 教材６１～６３页，主要教学内容为：知道一年有四季，感知四季的特征。 【教学目标】 〖知识与能力〗 １、认识１１个生字，会写“七，儿，九，无”四个字，认识２种笔画和４个偏旁。 ２、正确，流利地朗读课文，背诵课文。 ３、理解课文内容，知道四季的特征。 〖过程与方法〗 在课前运用课件，激发学生的兴趣，让学生感受形象，加深对四季变更的体验。在朗读，背诵这一环节，让学生动起来，运用肢体语言和口头表达相结合，让学生在愉悦的情境中完成该项任务。 〖情感、态度与价值观〗 在知道四季特征的基础上，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。 【教学重点】 认字和练习朗读。 【教学难点】 感知四季的不同特征。 【教学过程】 一、课前激趣谈话 师：小朋友，今天老师带了许多四季的小礼物，想要吗？不过，老师要送给这节课表现最好的小朋友，你有信心吗？ 二、复习生字 师：上节课，我们初读了课文，知道一年四季有春、夏、秋、冬（学生答）四个季节。还认识了１１个生字朋友，你还记得他们吗？他们呀，可是排着队急着要和你们见面呢！ １、师出示生字卡片：（圆、秋、雪、肚、对、说、叶、就、是、夏、冬）指名读并组词，全班跟读。 ２、师出示生字卡片：圆、秋、雪、肚 生：说出每个字的偏旁。 ３、再次出示１１个生字卡片 一小组学生开火车读，全班跟读。 三、创设情境，范读课文 １、师：同学们真不错，都和生字成好朋友了，老师真为你们高兴。今天这节课，老师将邀请大家和我一起走进四季，去欣赏四季美丽的景色！（播放四季的景色图片） ２、师：我要采访小朋友，你最喜欢哪个季节？ ３、范读课文： 师：一年四季，春，夏，秋，冬，它们在小朋友的眼睛里头都是最美的。今天，春，夏，秋，冬四个季节向我们走来了，它们都推选了自己季节中的代表要向全班同学介绍呢！看，它们来了！（播放课文的动画录音） 四、整体感知全文 １、师：原来这些小伙伴都是从课文里走出来的，让我们赶快打开书去读读课文吧！小朋友可以一个人读，也可以和同桌一起读，注意把课文读通读顺。 ２、生：自由读课文。 ３、检查朗读情况：请四个同学接力读课文。 五、练习有感情地朗读全文 １、第一节：春天： 师引：你们猜猜老师最喜欢哪个季节？还有谁也喜欢春天？ 自由读： 请大家赶快读读课文第一节，读完后仔细地看一看图。 指导朗读第一行“草芽尖尖”： 师：读了第一节，再看看图，你知道了什么？ 师：刚发芽的小草，人们叫它“草芽”。草芽的叶子尖尖的，它多么柔弱啊！你想怎么读？ 指名读，说说为什么这样读？全班齐读第一行。 指导朗读第三行“我是春天”： 师：小草芽说什么了？ 指名读第三行，师评价：能把春天读得再美点儿吗？ 指名再读。（生美美地读）全班齐读第三行。 拓展说话： 如果你是小鸟，会对草芽说什么呢？ 师扮演草芽，一生扮小鸟（戴头饰），展开对话。 师引读一二行，生齐读三行。 全班齐读第一节。 ２、第二节：夏天： 师引：春天悄悄地走了，夏天来了。板书→ 自由读：小朋友赶快走进夏天，自己读一读第二节。 观察图，指名读。 拓展说话： 师：荷叶和小青蛙真的在说悄悄话呢，他们在说什么呢？ 请小朋友来猜一猜。 同桌互说：同桌的小朋友一个当荷叶，一个当青蛙，你们也来说说悄悄话吧。 指名说：戴头饰表演说话。 喜欢夏天的小朋友齐读。 男女生分角色读。 ３、第三节： 秋天： 师引：炎热的夏天走了，金色的秋天来了。板书→ 自由读：小朋友赶快到秋天去看一看，自己一边看图一边读。 指名读：说说你知道了什么？看图理解“谷穗弯弯”。 师：你能不能学学谷穗的样子做做动作。──生做弯腰的动作。 师：你们刚才弯腰的动作就叫“鞠躬”(相机理解词语)。 师引读一二行，生做动作读三行。 全班齐读第三节： 师：秋天是个丰收的季节，田里、地里的庄稼熟了，果园里的水果也熟了，五颜六色的菊花开了，秋天给人们带来了快乐。我们也带着快乐的心情读读这一节。 ４、第四节：冬天： 师引：送走了秋天，寒冷的冬天到了。板书：→ （出示图）天空下了一场大雪，咦，雪地上有什么呢？ 观察图：雪人是什么样的？你觉得他怎么样？ 自由读，喜爱雪人的小朋友自己读读第四节，注意读出对它的喜爱。 指导读： 指名读，师行：小朋友都喜欢雪人，它是多么得意啊！再看看图，雪人的手是怎么做的？加上动作顽皮地读一读。 生自由读：我是冬天（加动作） 再指名读：加上表情、动作，顽皮地读。 师引读一二行，生加动作读三行。 师：寒冷的冬天过去了，又会是什么季节呢？ 师：第二年的春天，完成板书：→ 六、全文师生合作读 （师读叙述语，生读人物语言） 七、师小结 一年四季，春、夏、秋、冬她们各有各的美，只要小朋友用眼睛去看，用耳去听，用心去感受，你