试论中学数学中逆向思维方法的应用.pdfVIP

第 卷 甘肃联合大学学报 （ 自然科学版） Vol．26 26 年 月 （ ） Nov．2012 2012 11 Journal of Gansu Lianhe University Natural Sciences 文章编号 ： 1672 － 691X （2012 ） S11 － 0067 － 03 试论中学数学中逆向思维方法的应用 ——— 以定义、定理、公式的逆用为例 师天元 （东顺初级中学，甘肃武山 741300 ） 摘 要： 逆向思维是一种在数学学习过程中常用的方法，一般是通过数学概念的逆向训练、数学公式、法则的逆 向训练、数学解题方法的逆向训练等方法培养逆向思维 在数学教学过程中，注重对学生进行逆向思维训练，促 . 使他们由单向思维向双向思维发展，有益于培养学生思维的灵活性和创造性，进一步提高分析和解决问题的综 合能力. 关键词： 中学数学；逆向思维；方法应用 中图分类号： G633．6 文献标识码： A 科学研究的方法尽管千差万别， 但有一个通 于逆向思维，最快捷在有效的办法是让水离开人. 法 那就是将未知转化为已知，将复杂问题转化成 世际前期非欧儿何的诞生、 世纪彻底解决四 . 19 18 简单问题数学的研究也基本上按照这种方法，这 次以上代数方程可解性问题以及 世纪 年代 . 20 60 既是原则也是方向， 违背了这个方向研究工作就 建立发展起来的模糊数学， 是数学史上原本归功 会受阻，但在大方向不变的情况下，也常有“ 回头 于逆向思维极为典型的成功事例. 看”的逆向思维方式也就是说当我们的研究工作 具体到逆向思维在数学解题运用中， 就是从 . 取得了新进展之后人们常回过头去， 用新方法处 已知到结论的方式，然而有些数学题，若总是按照 理老问题， 这样会使老观点下难以解决的问题变 这种思维方式则比较困难， 而且常常伴随有较大 得相当简单 在具体的应用中，定义、定理、公式、 的运算量，有时甚至无法解答，在这种情况下，只 . 法则的逆用等都体现了逆向思维. 要我们多注意定义、定理、公式的逆用，往往可以 逆向思维是一种发散性思维，这是一种从已 使问题简化 经常性地注意这方面的训练可以培 . 有思路的反方向考虑问题的思维方法 其特点是： 养学生思维的敏捷性 . . 另辟蹊径，向不同的方向进行思考，多端输出， 灵 1 定义的逆用 活变化， 思路宽广，考