民办高校教风 问题, 原因与对策.pdfVIP

民办高校教风：问题、原因与对策 何龙安 ① （江西科技学院 江西 南昌 330098） 摘 要： 摘 要： 摘摘 要要：：民办高校教风问题的产生原因决定了要从学校创办者、教学管理者和教师自身等方面 寻找解决的方法，虽然他们在其中扮演的角色不同，但缺乏任何一方的努力，民办高校教风问题的解 决都会成为一句空话或解决的程度不尽人意，只有共同发力、内外结合，民办高校教风问题才能有效 解决。 关键词： 关键词： 关关键键词词：：民办高校 教风 中图分类号 文献标识码 文章编号 中图分类号 文献标识码 文章编号 中中图图分分类类号号：G647 文文献献标标识识码码：A 文文章章编编号号：123（2012）02-017-03 虽然民办高校已经成为我国社会主义教育事业的组成部分，但由于我国教育制度的不平衡性，民 办高校在生源、师资力量、财政资助等方面处于明显的不利地位，这就不可避免地在许多方面产生了 一些问题，其中教风问题就是比较突出的一个方面。 一、民办高校教风问题及成因 民办高校在我国经过20多年的发展，其教风状况已今非昔比，有了很大的改观，但传统“道德 人”的崇高追求向市场环境中的“经济人”利益诉求的转变，使得民办高校的教风状况存在不稳定性， 仍没有达到令人十分满意的程度。 （一）民办高校教风存在的主要问题 民办高校在竞争的过程中，不断加强教师素质的建设，大多数教师能够履行为人师表、教书育人 的神圣使命，少数教师因狭隘利益观的作祟，缺乏应有的师德和师能。主要问题有以下几个： 第一，职业意识淡薄，敬业精神不强。主要表现在少数教师大量接课和兼课、备课马虎、上课照 本宣科、对学生听课情况不闻不问等问题，更不愿意花时间进行教学研究和科学研究，缺乏教学改革 的探索和思考，教学方法始终得不到改善。 第二，教学态度不端，教学行为随意。如有的教师上课时不修边幅、衣冠不整、语言粗俗、迟到 早退，有的教师随意调停课，刻意迎合迁就甚至袒护学生，有的教师对社会现象不加分析甚至歪曲理 解后讲给学生，不能对学生加以正面引导等。 第三，专业知识不足，业务水平有待提高。部分教师为了生计忙于上课或到其他学校兼课，没有 时间加强理论和专业知识的学习，无暇顾及学科前沿知识的更新，不研究学生心理，不去努力获得“一 收稿日期 收稿日期 收收稿稿日日期期：2011-11-18 作者简介 作者简介 作作者者简简介介：何龙安（1977— ），男，江西蓝天学院讲师，硕士研究生，研究方向为市场经济理论与实 践。 基金项目 基金项目 基基金金项项目目：江西省高等学校教学改革研究项目“民办高校教风建设路径选择研究（JXJG—10—19—8）” 的研究成果之一。 桶水”，难以满足学生对知识求知若渴的需要，这些教师的业务水平始终无法提高。 第四，教学方法单一，教学艺术亟需完善。少数教师习惯于传统的灌输式，理论说教式的教学方 法，使得课堂教学严肃有余，活泼不足，教学方法过分单一，缺乏现实生活的案例教学，不能跟学生 进行互动交流，学生纯粹是教学过程的受众，而没有发挥其参与课堂的主体性、积极性的作用，造成 部分学生厌学、旷课或学习效果差等结果。 第五，课堂组织乏力，教学驾驭能力仍需加强。由于缺乏充分的课前准备，少数教师只有照本宣 科，按部就班的组织教学，缺乏教学过程的抑扬顿挫，跌宕起伏的环节，讲授课程重难点不突出，平 均安排教学时间，讲授内容避实就虚，很难满足给学生解疑释惑的要求。 （二）民办高校教风问题的成因分析 （1）学校层面 从学校层面看，产生教风问题的主要原因是缺乏相应合理的管理制度以及缺少应有的人文关怀。 民办高校是在公办高校成熟办学的环境中出现的新事物，公办高校的办学经验和管理制度成为民 办高校唾手可得“圣经宝典”，不少民办高校的教学管理制度直接从公办高校移花接木，没有根据民 办高校自身的特点建立自己的管理制度。虽然公办高校的管理制度能够为民办高校提供借鉴，但不加 修改的全盘接受，势必造成公办高校固有的教风问题在民办高校一些教师身上出现，而且会形成新的 有别于公办高校的教风问题。 民办高校实行