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现代教育技术导论 孟祥增 mxz@ 第3章 数字化学习资源应用 3.1 认识数字化学习资源 3.2 网络教学资源的搜索方法 3.2.1 常用搜索引擎简介 3.2.2 网页网站的搜索方法 3.2.3 多媒体素材的搜索方法 3.2.4 软件与专业文档的搜索方法 3.3网络数字化学习资源应用 3.3.1 网络课件与网络课程 3.3.2 精品课程 3.3.3 国家数字化学习资源中心 3.4 专题学习网站的应用 3.4.1 专题学习网站的特点、结构与类型 3.4.2 专题学习网站的教学应用 3.5 教育博客的应用 第3章 数字化学习资源应用 第3章 数字化学习资源应用 3．1 认识数字化学习资源 3．1 认识数字化学习资源 3．1 认识数字化学习资源 3．1 认识数字化学习资源 3．1 认识数字化学习资源 3．1 认识数字化学习资源 3．1 认识数字化学习资源 3.2 网络教学资源的搜索方法 3.2.1常用搜索引擎简介 搜索引擎分三种： 全文搜索 目录分类搜索 元搜索 各类搜索引擎 3.2.2网页网站的搜索方法 3.2.3 多媒体素材的搜索方法 3.2.3 多媒体素材的搜索方法 3.2.3 多媒体素材的搜索方法 百度将声音文件划分为MP3、WMA、RM等格式，每天从8亿中文网页中提取声音文件的链接， 建立声音文件链接索引库供检索。 3.2.3 多媒体素材的搜索方法 3.2.3 多媒体素材的搜索方法 3.2.4 软件与专业文档的搜索方法 3.2.4 软件与专业文档的搜索方法 3.3网络数字化学习资源应用 3.3.1网络课件与网络课程 3.3.1网络课件与网络课程 3.3.2精品课程 3.3.2精品课程 3.3.2精品课程 3.3.2精品课程 3.3.2精品课程 3.3.3国家数字化学习资源中心 3.3.3国家数字化学习资源中心 3.3.3国家数字化学习资源中心 3.3.3国家数字化学习资源中心 3.4 专题学习网站的应用 3.4 专题学习网站的应用 3.4.1专题学习网站的特点、结构与类型 3.4.1专题学习网站的特点、结构与类型 3.4.2专题学习网站的教学应用 3.4.2专题学习网站的教学应用 3.4.2专题学习网站的教学应用 3.5 教育博客的应用 3.5 教育博客的应用 3.5.2教育博客 3.5.2教育博客 3.5.3教育博客的作用 3.网络课件与网络课程关系 网络课件与网络课程都是重要的网络学习资源。网络课件是基于网络的对一门课程中的一个或几个知识点实施相对完整教学的教学软件，是网络课程中按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和学习资源，是教学活动的内容基础。网络课程包括了网络课件及其基于网络的教学活动。 1.精品课程建设 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。自2003年4月8日教育部颁发《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》以来，全国的高等学校几乎都在积极投入精品课程的建设和评选中。 目前建设国家精品课程4000余门。 2.精品课程资源 国家精品课程资源中心面向全国高校广大教师和学生提供国家级优质教学资源，以国家精品课程建设为基础，制订国家精品课程共享标准与规范，收集各级各类精品课程24743门，其中国家精品课程余4000门。对各级精品课程进行分类、存储、资源重组和索引标注等，建立国家精品课程共享与应用机制，为全国高校广大师生提供对精品课程内容的快速访问和个性化主动服务等。 2.精品课程资源 国家精品课程资源中心主持建立了全国高校课程资源联盟，由愿意加入联盟的全国各高等学校组成。联盟旨在集全国高校之力推动优质课程资源建设、共享和应用的可持续发展，为深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革提供强大的课程资源支持和公共服务保证。联盟依托国家精品课程共享服务信息平台，实现联盟成员之间方便、快捷的互动交流和资源共享，促进联盟成员有效地开展教学活动和校际合作，鼓励和推动联盟成员间基于各级精品课程的跨校选课和学分互认。 2.精品课程资源 国家精品课程资源中心主持建立了全国高校课程资源联盟，由愿意加入联盟的全国各高等学校组成。联盟旨在集全国高校之力推动优质课程资源建设、共享和应用的可持续发展，为深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革提供强大的课程资源支持和公共服务保证。联盟依托国家精品课程共享服务信息平台，实现联盟成员之间方便、快捷的互动交流和资源共享，促进联盟成员有效地开展教学活动和校际合作，鼓励和推动联盟成员间基于各级精品课程的跨校选课和学分互认。 3.国家精品课程资源网的应用