中, 英, 美开放课程资源质量现状比较研究.pdfVIP

， 20 10 年第1 期 比较教育研究 No．1 2010 （总第240 期） Comparative Education Review General No．240 中、英、美开放课程资源质量现状比较研究 1，2 3 2 2 詹泽慧 ，梅虎 ，詹涵舒 ，陈亚芝 （1.华南师范大学教育信息技术中心；2 华南师范大学教育信息技术学院； 3.华南师范大学旅游管理系，广东广州510631） ［摘要］质量是决定开放课程资源能否得以推广应用和持续发展的关键要素。本研究从中国 国家精品课程、英国开放大学开放学习项目 (Open Learn)、美国麻省理工大学开放课程(MI- TOCW)中各随机抽样51 门课程，采用内容分析、统计与感知评价相结合的研究方法，分析比较 中、英、美三国的开放课程资源质量现状，并从资源内容、用户界面、学习指引、练习测试四个维 度提出改进中国开放课程资源质量的建议和对策。 ［关键词］中国；英国；美国；开放课程资源；质量现状；比较研究；感知 中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1003- 7667（2010）01- 0044- 05 一、问题的提出 获得William and Flora Hewlett 基金会的巨额资助， [5] 使其网站上的资源不断得到扩充和更新。 2001 年4 月，美国麻省理工学院通过媒体免 在开放课程资源运动发展迅速的同时，人们 费向社会公开发布其从本科生到研究生教育的全 [6][7][8] 对开放课程资源质量的关注度也不断上升。 质 部课程，在世界范围内掀起了轰轰烈烈的开放课程 量是开放课程资源能否得以推广应用和可持续发 资源运动（MIT Open Courseware，MITOCW），为全球 [9] 展的关键因素， 目前也是开放资源研究中的重点 [1] 教育资源共享做出了表率。 受其启示，我国教育部 [10] 和难点。 然而，现有研究对开放课程资源质量的评 于2003 年启动了“精品课程建设工程”（National 价与反思总体上不多，且存在以下问题：（1）评价的 Essential Courses, NEC），旨在利用现代化的教育信 关注点主要集中在对项目影响和应用的评价上，缺 息技术手段将精品课程上网，并免费向社会开放， 乏对资源本身的评价；（2）