《庖丁解牛》导学案课件(使用).ppt

学习目标 知识与能力：读准字音，掌握课文中主要的实词、虚词的意义和特殊句式。 方法与过程：学习用生动细致的描写来表达抽象的道理的写法。 情感态度与价值观：了解庄子的哲学思想及课文所包含的认识客观规律必须通过反复实践的道理。 阅读文本，积累知识?? 踦? 騞? 卻 窾?? 綮? ? 軱? 硎? 怵 謋? “为”字的用法和意义 庖丁为文惠君解牛 (介词：替、给） 吾见其难为，怵然为戒 （都是动词。前一个：解；后一个：作为） 视为止，行为迟 （两个“为”同义，都是介词：因为） 提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志 （两个“为”同义，都是介词：因为） ①手之所触， 肩之所倚，足之所履，膝之所踦。 ②技经肯綮之未尝，而况大軱乎 ③以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。 【思】 1.第一段描写庖丁解牛的场面时，是从哪些方面突出描写的？ 有什么作用？ 2.探讨解牛经过 概括庖丁成长为一代名庖的成长经历，并从文中找出依据。 3.探究寓意： 文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？ 【议】 1.有人认为庄子的养生之道是一种消极的人生哲学，你怎么看？? 2.这个寓言对我们有什么启示？  探究文本 1.欣赏解牛之美 第一段描写庖丁解牛的场面时，是从哪些方面突出描写的？ 有什么作用？ 作者描写了一个场面：庖丁解牛。作者是以动作、声音描写为主。总的动作描写是“解”，然后分别描写手“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”。 描摹声音时，用了两个拟声词：“砉”、“騞”；两个比喻是“桑林之舞”、“经首之会”。生动地描写出庖丁动作的节奏感，声响的音乐感。 明确：这一系列的舞蹈化了的动作描写，已初见庖丁解牛技术的高超 、娴熟 ，表现了庖丁的技术到一个至高的境界 。 。 2.探讨解牛经过 概括庖丁成长为一代名庖的成长经历，并从文中找出依据。 明确： 成长的三个阶段： 不懂规律（始臣之解牛，无非牛者）??认识规律（三年之后，未尝见全牛也） 运用规律（方今之时，以神遇不以目视） 3、探究寓意： ? 文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？?提示：?用　　牛体　的复杂结构来比喻社会， 用 刀 来比喻__人_。 明确： 庖丁的“解牛之道”: 完全顺着牛天然的骨节肌理，在空隙处下刀，绝不勉强硬砍。 　　文惠君感悟到的“养生之道”:养生应顺应自然，不要硬碰困难，避免身心受到损害。 　　相似之处：顺应自然规律。 作者以解牛之技喻养生之道，以解牛之事喻处世之理。告诉人们：在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，来避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己，使精神和身体不会受到困扰、伤害。 庄子的养生之道以无厚入有间是舍近求远的做法，因为绕过条条框框的阻拦，需要走过太多路径，但又是舍远求近的做法，直接拿刀刃与骨头硬拼硬，付出的代价显然更多。两害相权取其轻，庄子只不过作出了更明智的选择而已。面对艰难困苦，庄子选择绕开，这的确消极，但消极并不意味着逃避，无争并不是不争。最终，庖丁还是将一头牛宰得干干净净，白刀子进白刀子出，连一滴血都可能没沾，目的达到了，对于过程和方法就没必要苛求。或许人们对于庄子的质疑在于其一味妥协，即使庖丁解 了牛也缺乏对现实的直面和勇于抗争的斗争精神，那么我们就应当用这样的方式思考：顺应自然也是为了改造自然，把握规律是为了利用规律。固执强调反抗是没有文化的匹夫之勇，除了为菜刀铺赢了生意外，找不到别的好处。结合自然调整身心方可养生，顺应潮流采取积极措施才能求得发展，试图征服历史的人最终都被历史征服，卡扎菲、穆巴拉克就是反面的教材。所以，用消极定义庄子的人生观是不妥的，面对人生与社会，谋求曲线救国，谋求智慧方式，谋求借力打力的转化与调和，恰是智慧的体现，这是庄子面对未来留下的最有积极意义的财富。 陈云扬 【练】 小寓言大智慧 试着创作一篇能以生动的形象给人以某种启示的短小寓言。 寓言是用假托的故事来说明某种道理，达到劝诫、教育或讽刺目的的文学体裁。 1