“应为” 与“难为” 高职课程改革的困境.pdf

年 月 2010 6 门峡职业技术学院学报 Jun.,2010 第 卷第 期 9 2 Journal of Sanmenxia Polytechnic Vol.9,No.2 高职教育研究 应为”与 难为”:高职课程改革的困境 谢广山 三门峡职业技术学院 河南 三门峡 袁 472000冤 摘 要 高职教育改革同其他任何教育类型的改革一样 都是以课程改革为核心的 在课程改革中必然遭遇人才 院 袁 袁 培养模式 课程设计或开发和理想课程的教学可能性等问题 在课程模式与人才培养模式 课程基本依据与技术方 尧 袁 尧 法 理想课程与实践的教学可能性等一系列关系中 存在着 课程模式与人才培养模式相适应的 应为 与 难为 课 尧 袁 院 野 冶 野 冶袁 程开发符合课程规律的 应为 与 难为 理想课程与教学可能性的 应为 与 难为 等问题 处理好课程改革的 应 野 冶 野 冶袁 野 冶 野 冶 袁 野 为 与 难为 是深化高职课程改革的必然选择 冶 野 冶 遥 关键词 高职教育 课程模式 课程设计 教学可能性 院 曰 曰 曰 中图分类号院G718.5 文献标识码院A 文章编号院1671-9123 2010 冤02-0001-06 收稿日期院2010-02-25 作者简介 谢广山 男 河南孟津人 三门峡职业技术学院副教授 教育学硕士 主要从事职业教育史 职 院 1956- 冤, 袁 袁 袁 袁 尧 业技术教育原理研究遥 等职业技术教育是 等教育普遍规律与职 式改革的历史阶段 进入了以课程改革为标志的新 业技术教育特殊规律相结合的 等教育类型 同其 的发展阶段 但是 当我们全力策进课程改革时 便 遥 他 等教育类型一样 其教育教学改革也是以课程 会发现 受牵动的不仅仅是课程本身 而且还包括 和教学方法为核心的 高职教育的课程改革 不仅 遥 人才培养模式 课程与人才培养模式的相互制约 要遵循 等教育的普遍规律和 职教育的特殊规 性 不得不使我们重新审视以往令人眼 缭乱的五 律 而且还应该依据课程的普遍原理和 职课程的 花八门的人才培养模式遥 特殊原理 由于我国 职教育的课程改革在借鉴国 遥 从人才培养模式的系统结构上讲 一个模式总 外先进经验和本土化建构的过程中 无论是 世