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第2期 现代阅读 NO.2 2011年2月 MODERN READING February.2011 “巧思妙想”话记忆 蔡守磊 （山东省济宁市第二中学） 【摘要】当前素质教育强调能力的培养，但是核心概念仍然需要记忆，记忆能在知识与能力之间架设一道桥梁，也就等于 给学生插上了一对飞翔的翅膀，降低学生的学习负担。 【关键词】素质教育 知识 记忆 【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2011）02—0108-02 在当前新课改自主合作探究的教学理念中，“重过程轻 则时，我指导学生借用比喻来记忆。从 G 的形状入手，从外 结果，重体验轻灌输”，更加强调对学生能力的培养。但是 形上看我把 G 比喻成鸟的头部，所以称之为“鸟”嘌呤，又 在生物学科中，由于涉及到大量的概念教学，毋庸置疑概念 由于 G 和 C形状也非常相似，都像半包围结构，所以 G 和 C 是由事实抽象概括出来的，因此在注重概念教学的同时，就 互补配对。 必然会有大量的知识需要学生去记忆，如果对知识掌握不好， 二、借用“谐音” 就有可能会进一步影响到对概念内涵和外延的理解。但是由 学生在记忆染色剂甲基绿和吡罗红的染色效果时很容易 于很多知识之间是孤立的，而且知识的记忆又往往是枯燥无 混淆，我指导学生抓住它们的谐音特点来记忆。前者有绿字 味的，因此记忆起来很难持久，如果教师过分强调让学生去 而后者有红字，所以染色结果就很容易区分；另外学生对甲 死记硬背，很有可能会降低学生学习生物的积极性，还会和 基绿和吡罗红谁染 DNA 和 RNA 不易区分，我引导学生从逻辑 当前自主合作探究的基本理念相违背。如何帮助学生既达到 顺序上来进行分析记忆，按照甲乙丙丁的顺序，甲在前，而 持久记忆，又能保持较高的学习兴趣，这就对教师提出了较 学生对于 DNA 和 RNA 在内心深处早已建立了 DNA 是主要的遗 高的要求，除了一些常用的记忆方法外，笔者结合自己的教 传物质的认识，因此甲基绿和 DNA 就建立了逻辑上的联系， 学体会，试着又总结了一些记忆方法，以供大家参考。 所以学生就可以达到持久记忆的目的了。类似的例子还有健 一、巧用“比喻” 那绿染液的染色效果。 学生在记忆组成 DNA 四种脱氧核苷酸及碱基互补配对原 三、妙用“逆向思维” 需求量还是非常大的。然而，每年有关幼师学校的毕业生也 创新方法和创新精神；并努力营造适合于创新教育发展的环 不会很少，但能较快胜任教学工作的却不是很多。如果学生 境和条件。一定要突出“师范性”的特点，为社会培养一批 性格开朗活泼，既可弹琴、唱歌，又能创编幼儿舞蹈，还擅 具有较高音乐素质、适应现代幼儿音乐教育的新型幼儿教师。 长手工制作的话，那么，幼儿园方面肯定会高薪聘请。但往 然而，要培养适应社会需求的、素养全面的新型幼师，就必 往来应聘的学生，从专业素质上看，离要求还有一定的差距。 须在教学过程中探索适宜的教学方法，提高幼师音乐教育的 招聘方只能按应聘者素质能力的高低来决定其工资。学生又 质量。 常常因酬金太低而不愿应聘，无奈之下，只好改行做其他的了。 ( 一 ) 激发学生学习兴趣。为了丰富学生对作品的理解， 这种社会供求不协调的矛盾，不能不引起我们教育工作者的 增强对音乐艺术的热爱，教师应经常通过良好的示范演奏或 重视和反思。