高考语文复习课件现代文阅读.ppt

观点三：（总观点）使情节结构更加紧凑、有序。 ①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。 2、袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（8分） （4）观点一：同行有可能成为朋友。 （总观点） ①彼此是同行，有机会认识并可能成为朋友②同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。 观点二：维护尊严，既要有斗争又要有一定的让步。 （总观点） ①斯瓦米纳森曾因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当他看到袁隆平“准备拂袖而去”时马上让步；②斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名③袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。 观点三：经过“斗争”的朋友，友谊才会更加长久。（总观点） ①不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊； ②竞争对手间要保持友谊，必须真诚，让对方感到温暖。 高三复习老师该怎么讲？ （一）自信高度，多向维度。 文化广度，人生深度。 （二）做高考真题 阅读能力的提升是一个由量变到质变的过程。“读书百遍，其义自见。”即使有了阅读的方法，没有阅读量的储备，还是纸上谈兵，坐而论道。方法的来源是阅读，方法的掌握还是阅读，方法不能替代阅读。因此，阅读教学中指导学生进行足量的阅读还是十分必要的。 四、几点感受 1、高考变化的幅度增大，要求教师提高自我的教研能力。 2、要用变和不变的眼光看待高考 3、不要以自我为中心，但是，关键处必须拿出权威的身份，要让学生怀疑，也要让学生信服。 4、必须在思维能力和思想深度上培养学生。 谢 谢 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。? 例如：2010山东卷 简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4分） 答案：勤劳、朴实（憨厚老实善良）、上进（有生活上进心，有追求，有目标）、真诚自然（不卖好讨俏）。 （二）故事情节 ??? 小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还要从情节的发展中把握人物形象。 出题角度 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。 分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻找线索，抓住场面等几方面入手。 常见题型 1、文中写的某情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、某人物在小说中有什么作用？ 3、概括题 ①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容? ?解题思路 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用： 一、创造悬念，引人入胜； 二、前后照应； 三、侧面衬托、埋下伏笔； 四、总结上文、点明题意； 五、起线索作用； 然后根据题目要求，结合文章作答。 例如：2010广东卷 请概括小说的主要情节。(4分) 答案:①妻子发现了丈夫的面包。②丈夫撒谎掩饰。③妻子替丈夫圆谎。④第二天晚上，妻子多分了面包给丈夫。 （三）环境描写 小说的环境包括社会环境和自然环境 （四）主题思想 小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。它是小说的灵魂。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。 常见题型 ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。?? 解题技巧 ①从小说的题目入手思考小说的主题 1.设置了悬念。 2.标题就是小说的线索。 3.为塑造和突出人物形象服务。 4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。 5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。 ②从小说的情节和人物形象入手； ③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的； ④从小说的精巧构思中把握作品的主题。 注意：?在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有