高考之语文二轮专题复习课件论述类阅读.pptVIP

一、 论述类文本阅读的关键要素： 论证的三要素：论点、论据、论证。 立论和驳论。 立论的方法主要有：例证法、引证法、对比法、因果论证、喻证法、类比法等。驳论的方法有：反驳论点法、反驳论据法、反驳论证法、归谬法等。 论证的结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的。段落与段落之间有清晰的逻辑关系。有的是并列关系，有的是递进关系，还有的段落关系是纵横结合的逻辑关系。 二、论述类文本的阅读能力训练思路 1）强化限时阅读的意识，进行速读训练。 2）不要把现代文阅读训练仅仅看成是解题训练，而应加强整体阅读意识，通过分析篇章结构，把握文章的写作思路，并在整体把握文章思路的基础上进行解题训练。 3）加强整体的宏观的把握，要从怎样读文本，怎样读题干，怎样确定答题思路，怎样组织答题语言，怎样检查答题结果的全视角度来解题。 1、确定文本内容的类型，平时的阅读中政治、经济、文学、美学、史学、教育、社会现象与社会问题等各种类型的文本都有所接触，才不会临阵犯憷。 2．理清文本的写作思路，不论文本是立论或驳论或证明或评论等文章，都要搞清其中心论点、分论点各是什么，作者想要证明什么，或想阐明什么，或想评论什么；他是怎样论证或阐明的，用了哪些论据，运用了什么方法。 3．要研读题干，出题人要求解答什么问题，这个问题与文章的哪个角度，哪个段落，哪些句子有联系。 研习题干示例： 07高考：从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发展？(5分) 本题有两问，共三个“得分点”，但不少考生却只回答了第一问“怎样才更有利于创新能力的培养”，忽略了第二问“怎样才更有利于促进人的全面发展”，因此丢了一个“得分点”。 而第一个问，共有两个“得分点”：“从事科学研究的人要怎么做”、“从事艺术创作的人要怎么做”不少考生只是笼统作答，没有就“从事科学研究的人”和“从事艺术创作的人”“分别”作答，因此在这两个“得分点”上又打了折扣，丢了分。这种丢三落四、不能满足题目要求的答案情况，是造成阅读得分偏低的主要原因之一。 4、 整理答题的思路：提问的角度与文本阐述的角度是什么关系，我应该怎样把它们接上轨才符合答题的要求；我需要引用文章的哪些材料，我需要对原材料作什么抽象、概括、引申或转述的工作。(训练二第七题） 5、 组织答题语言：题干对答题语言有什么特殊要求，该分几点答（往往要参考该题的赋分），是否对准了答题的点，需要什么关键词，表述是否完备并简洁。 1（1）理解文中重要概念的含义 文章中的重要概念通常是指： a.体现全文主旨的关键概念；（如“扁平时代的写作”） b.体现作者意图或感情倾向的概念；（“乡下人进城”的理解） c.重点代词的指代内容； d.有深层含义的含蓄的词语。（如“垃圾生活”） 在阅读文章时，要注意辨别概念与概念之间的同一关系、种属关系、交叉关系、矛盾关系和反对关系。解答此题的关键是要搞清概念的内涵和外延。 此类题，常常用偷换概念、扩大或缩小外延的方式设置干扰项。 2（2）理解文中重要句子的含义 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指： ①结构复杂难懂的长句； ②统摄全篇的中心句，即文眼； ③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句； ④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。 理解重要句子， 一看位置：段落中心句，一般在段首（首括句）或段尾（总结句）；要抓住带有结论性或概括性强的句子；揭示文章脉络层次的句子，往往是那些具有挈领性、过渡性、总括性的语句。 二辨关系：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。 三析修辞。从分析修辞入手来分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。有时还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 四论作用。重要句子往往体现文章的结构或行文线索（形式），对文章主旨的表达和作者情感倾向（内容）的把握有着极其重要的作用。 五抓关键。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。再深刻、再深奥的内涵也得凭借一定的语言文字来表达，所以，从正确理解句子关键词语的字面意思入手，往往能够快速而又准确的把握住重要句子的含义。 （2007广东高考选择1题） 此类题，命题时常常设置干扰项： 1、转述时故意漏掉关键副词，把未然说成已然，把推测说成必然等。 2、转述时颠倒逻辑关系（因果、递进、承接、条件等）。 3、干扰项的其它设置方式：过于绝对、以偏概全、混淆时间、模糊范围、无中生有等。 2（1）筛选并整合文中的信息 重要信息是指：文中的基本概念和新知识；对重要概念、知识的阐释；最能表达作者观点态度和文章主旨的语句等。 解题关键就是要准确把握题干，提炼要点：可直接摘取文中现成的词语或短句；可采用“对比