運用語音情緒辨識於互動玩具設計之開發研究.docVIP

運用語音情緒辨識於互動玩具設計之開發研究 *張華城 **許濬聖 *多媒體與電腦娛樂科學系研究所專任助理教授兼系主任、所長普通心理學認為：「情緒是指伴隨著認知和意識過程產生的對外界事物的態度，是對客觀事物和主體需求之間關係的反應。是以個體的願望和需要為醫學教育網蒐集整理中介的一種心理活動。情緒包含情緒體驗、情緒行為、情緒喚醒和對刺激物的認知等複雜成分」(2007)指出，數位媒體互動設計最大的特色及表現形式之一，就是將某種程度的操控權移轉給觀賞者。了解了情緒、玩具與互動設計的定義皆是針對使用者，因此本研究將此三種功能整合在玩具上進而形成可以語音情緒辨識的互動玩具設計。本藉由情設計相關理論原則Max/MSP軟體來辨識使用者所表達的語音情緒，出，提高面對於人類動時之反應的合理與真實性，並引發使用者情緒感知，壹、一位來自於堪薩斯大學（KU）的研究者進行一項新研究，探討情緒與健康的關連。這項研究證明，(Picard,1997)、產品與精油氣體結合來紓緩使用者情緒的功用(陳育民, 2007)等研究，均期望透過對情緒探索，理解情緒佔有的份量，證明研究者提出的問題。這些研究都指出情緒在人們的決策行為及生活經驗上扮演相當重要的角色。 近年來互動設計的興起，產品結合資訊科技而生的互動產品，改變產品與使用者之間單一向的遊戲娛樂，將玩具的互動功能漸漸的加入人的情感，這樣所帶來的互動特性，產生人與物的互動，也開啟了人與物對話的生活，根據使用者輸入訊號的差異，可輸出不同感覺的回饋，為產品帶來多樣性；而加入運算的功能，更可帶有為使用者量身定做服務的能力。 1-2研究目的 越來越多研究顯示產品對於人們在生活經驗上具有極大的潛力，而且在人們的心理感受中得到更多的關注，提高人類的生活品質。因此，如何結合語音情緒辨識特性與互動玩具搭配，來設計出可以使人心情愉悅的產品，便成為值得探討研究的一項課題。 本研究藉由製作可以依據使用者的語音並分析情緒來做出不同感覺的玩具，來達到輔助療癒心靈以及有娛樂功能的效果。 貳、普通心理學認為：「情緒是指伴隨著認知和意識過程產生的對外界事物的態度，是對客觀事物和主體需求之間關係的反應。是以個體的願望和需要為醫|學教育網蒐集整理中介的一種心理活動。情緒包含情緒體驗、情緒行為、情緒喚醒和對刺激物的認知等複雜成分」。情緒，是人各種感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態，是所產生的心理，如：喜、怒、憂、思、悲、恐、驚等七種在身體動作上表現的越強就說明情緒越強，如喜是手舞足蹈、怒是咬牙切齒、憂是茶飯不思、悲是痛心疾首等等就是情緒在身體動作上的反應。情緒是個人的主觀體驗和感受，常跟心情、氣質、性格和性情有關。人類的表達方式是多種多樣的通過言語、文字等表達，如一個眼神、一聲嘆息都能傳達。依據玩具國家標準CNS 4797之定義：凡設計、製造、銷售、陳列或標示供14歲以下兒童玩耍遊戲之產品稱之為玩具可供遊戲玩弄的東西1996）提出玩具的分類，就發展功能來探討，玩具可以分成以下幾種： 感官訓練玩具：如顏色球、音樂鈴、黏土等。 大小肌肉和粗動作、細動作的玩具：如大小積木、球池、三輪車、拼圖、畫圖、剪貼和串珠等。 協調性訓練玩具：如串珠、畫圖、積木（手眼協調）和三輪車（手、眼、腳協調）等。 社會性玩具：如娃娃木偶等 操作性玩具：剪貼、拼圖、沙、黏土和積木等。 情緒鬆弛玩具：娃娃、繪畫、水、木工和積木等。 想像創造性玩具：如剪貼、娃娃、繪畫和積木等。 益智性玩具：如積木、下棋、拼圖等。 胡瑞原[2004]對玩具做一個簡單的定義，大致分為9種： 好玩的東西 培養技能的工具 發揮創造力的工具 鍛鍊體能的工具 安慰人的工具 發洩情緒的工具 溝通感情的工具 學習的工具 激發成長動力的工具 因而本研究對「玩具」定義為「可被任何年齡層所遊玩且溝通，並且也可以輔助心靈以及能夠娛樂的一種功效之工具」。根據此定義，玩具在遊戲玩樂過程中，是沒有任何年齡層和身心發展的限制要求。 2-3互動設計 互動設計（Interaction Design）是指設計出互動產品提供人類在日常生活或工作中使用 (Preece, Rogers, Sharp, 2002)，在近年英國皇家藝術學院（Royal Art of College， RCA）的互動設計（Design Interaction）研究所，提出一系列的作品，暗示著未來傳媒的前衛性，在歐洲引起不小的話題，因為互動不僅涉及一些新技術的表達和通訊的可能性，還帶有找出一種技術與情感之間的相互作用，為設計提供一個有創造性與可能性的新契機。 李家祥(2005)認為凡是可以讓一種裝置與參與者產生互動的效果，其使用的方法、技術或科技，就可以稱之為互動技術。互動技術的使用，不在於科技是否是最先進的，而是整合的方式。張白苓(2007)指出，