在校企合作联办职业教育二级学院框架下的人才培养模式研究.docVIP

在校企合作联办职业教育二级学院框架下 的人才培养模式研究 马广君 苏 杰 辽宁广播电视大学 （ 沈阳110034 ） 摘 要 结合对高职高专人才培养模式提出的新要求，从人才培养目标、专业设置、人才培养模式等方面，论述了人才培养模式，为的振兴服务。高职高专应用型人才培养模式大批在生产、建设、管理和服务第一线“下得去、留得住、用得上”实践能力强、素质高的高技能人才，这就要求高职高专教育改革传统的人才培养模式，实行多样、灵活、开放的人才培养模式，把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广、创新创业结合起来，加强实践能力、创新能力和就业能力的培养。加强与行业、企业、科研和技术推广单位的合作，依据企业需求和职业岗位(群)对人才知识、能力、素质结构的要求制定人才培养，制定以应用能力为主线的、实践教学比重较大的教学计划，推广“订单式”、“模块式”培养，探索针对岗位群需要的，以能力为本位的教学模式。在振兴中发挥重要的作用。我国的发展高职高专教育已占据整个高等教育的。用人单位对人才的需求日益增长，为的发展提供了可能。在全国人才大会上，明确指出了生产第一线的高级技术工人也是人才，而且是目前中国极为短缺的人才。高级工人只占到整个技术工人的5%左右。年，由企业培养、职业学校输送和各种对工人的技能培训，沈阳市高级技术工人已经占到整个技术工人的11%。尽管在五年内，沈阳高级技术工人与中、初级技术工人都有所增长，并从2005年起逐渐使“青黄不接”有所缓和，但随着辽宁老工业基地振兴战略的逐步实施，沈阳市装备制造业以及 “十一五”期间八大优势产业的壮大，对技能型人才的需求将持续增加。近年来，企业缺乏高技术工人现象越发突出，劳动部门调查显示：2003年，在沈阳市整个技术工人队伍里，高技求变化的情况分析来看，目前，沈阳制造业短缺的仍是高技术工人、技师、高级技师等，属于人才结构型短缺。高级车工、铣工、钻工、镗工、刨插工、磨工、加工中心操作工、高级装配调试工、模具设计师、冷作镀金工、装配钳工、电切削工、制剂工等成了紧俏工种。其中车工、钳工、铣工、电工等通用工种的供需比例少则1∶3，多则达到17。据推测，未来四五年内，沈阳市工业高、中级技能人才缺口将达40万人次。当前，一方面社会需要大量的人才，一方面我们的毕业生就业难，是供大于求，还是求大于供？有三对矛盾发人深思：有岗无人和有人无岗现象并存；无业可就和有业不就并存；高级蓝领奇缺和高职毕业生就业率低现象并存。要深入思考造成这些矛盾现象的原因。有的学校传统学科、长线学科、就业率低的学科得不到有效控制，没有主动适应市场的需求；有的高职院校缺少突出的办学特色，虽定位在培养应用型、技能型人才，可毕业生却没有过硬的实践能力，上岗难以动手，甚至一些高职院校还在盲目地为升本奔波；有些本科院校也存在缺少特色、优势的通病。造成这种现象的主要原因在于传统的高职高专人才培养模式不适应社会经常发展的需要。2006］16号）中指出：，必须对人才培养进行相应的改革。建立适应振兴需要的高职高专人才培养模式，从以下几个方面着手：以为导向的人才培养目标高职教育区别于本科学历教育的最主要一点，就在于高职教育是以为导向的高等教育，应该培养学生具备必需够用的基础知识，较强的技术应用能力，良好的职业道德，实干、创新和创业精神。在培养目标的确立上，应本着面向区域、面向社会、面向基层、面向市场，以培养服务本地区经济建设与社会发展的技能型和实用型人才为宗旨。以市场为导向的专业设置高职设置应以市场紧密结合，根据市场需求，紧紧围绕社会发展，从职业岗位(群)分析人手，进行，培养具有不同职业技能的，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用人才。例如，根据《教育为振兴辽宁老工业基地服务行动计划》《沈阳市教育事业发展“十一五”规划》要求，“培养培训大批生产和服务第一线中、高级实用型专门人才，推进万人规模的建设。在已经建成、的基础上，努力推进骨干专业建设建设涉及制造、汽车、信息、现代服务业等行业的0个省级示范专业、0个市级骨干示范专业。 . . . . . .