加强高校辅导员人文素质的思考.docVIP

第 ２９卷　第 ２期 ２０１３年 １月  甘肃科技 Ｇａｎｓ ＳｃｉｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｇｙ  Ｖｏｌ２９　Ｎｏ２ Ｊａｎ　２０１３  加强高校辅导员人文素质的思考 武军莉，范严伟，何晓霞 （兰州理工大学 能动学院，甘肃 兰州 ７３００５０） 摘　要：高校辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人，在大学生培养工作中发挥着重要作用。如何在新时期 适应社会主义建设对人才的需求，满足大学生全面成长成才的愿望，不仅是社会的需要，也是其个人成长发展的需 要。探讨了辅导员人文素质的内涵及现状，提出了新时期加强辅导员人文素质的几点思考。 关键词：高校；辅导员；人文素质 中图分类号：Ｆ２７５Ａ 　　高校辅导员作为工作在高校第一线的管理者， 是培养德智 体 美 全 面 发 展 的 高 素 质 人 才 的 骨 干 力 量。近年来，随着国际、国内环境的变化和高等教育 事业的快速发展，高校学生思想政治教育工作的环 境、对象、内容、任务都发生了深刻的变化。２００６年 ９月 １日起施行的《普通高等学校辅导员队伍建设 规定》第 ３条明确指出：“辅导员是高等学校教师队 伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的 双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨 干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作 ［１］ 复合性的角色需要，成为在学生心目中有“魅力”的 辅导 员，显 得 尤 为 重 要。可 以 说，辅 导 员 素 质 的 高 低，尤其是人文素质的高低，直接影响到其本身工作 成效，也影响到新时期社会主义事业建设者和接班 人的培养。 １　高校辅导员人文素质的内涵 人文素质，又称人文素养，是指做人应具备的基 本品质和基本态度。具有人文素养的人，基本价值 观是“人本位”的，基本行为准则是尊重人、关心人、 爱护人、相 信 人，他 能 正 确 处 理 “个 人”与 “社 会”、 “自由”与“法律”的关系，又具有丰富的情感色彩和 ２　高校辅导员人文素质的现状 自《普通高等学校 辅 导 员 队 伍 建 设 规 定》颁 布 以来，高校辅导员队伍建设得到了各方的重视，学历 学位层次和整体素质得到了明显改善。大多数辅导 员知识结构 新，接 受 新 生 事 物 快，富 有 开 拓 创 新 精 神。但是，也存在着一些亟待解决的问题，尤其是高 校辅导员人文素质现状不容乐观。 １）从 事 思 想 政 治 工 作 的 实 践 经 验 不 够 丰 富。 大学是学生走向社会化的重要环节，也是社会的一 个缩影。辅导员要引导大学生步入社会，为学生解 惑，首先自己要积累丰富的社会经验，有较为深厚的 人生阅历，这 样 才 能 为 大 学 生 做 好 “人 生 导 航 ”工 作。但高校辅导员大 多 是 “才 出 校 门，又 进 校 门”， 在社会科学和教育科学方面的理论功底不够深厚， 思想政治教育技能、相关管理知识和社会实践经验 不足，在学生的就业指导、健康服务、心理咨询等方 面显得力不从心。 ２）事业 心 和 责 任 感 不 强。辅 导 员 肩 负 学 校 德 育工 作 的 重 任。大 到 学 生 理 想 信 念、人 生 观、世 界 观、价值观教育，小到寝室文明卫生建设、学生心理 辅导，无一不是辅导员的工作内容。有不少辅导员 把工作的主 要 精 力 放 在 琐 碎 事 务 的 处 理 上，“心 甘 健康的心理 ［２］ 情愿”地把自己仅仅定位为一个 “保姆型”的老师， 具有的人文 精 神 及 其 在 日 常 工 作 中 体 现 出 来 的 思 想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质 对学生中出现的新问题缺乏敏感性，事业心和奉献 精神欠缺，责任意识不强，影响了高校学生工作的高 和修养 ［３］ 效运转。 养；对做学生工作有责任感和成就感；以学生为本， 遵循学生成长成才的规律，尊重学生、相信学生、关 爱学生；在学生管理中渗透人性化管理，注重人文关 怀。 ３）没有树 立 以 人 为 本 的 理 念，育 人 意 识 淡 薄。 调查数据显示，有 ２０％的学生认为辅导员不能有针 对性地开 展 思 想 政 治 教 育 活 动 ［４］。由 于 辅 导 员 队 伍流动性大，生 师 比 例 高，不 少 高 校 辅 导 员 疲 于 应 ８０  　　　　　　　　　　　甘　肃　科　技　　　　　　　　　　　　　　　　第 ２９卷  付，满足于管 理 工 作 的 表 面 化，对 学 生 缺 乏 关 爱 之 心，对学生思想的深层次问题，不愿花太多时间去了 解、掌握和给予关注，缺乏育人的责任感。 ４）主动 学 习 的 意 识 不 强。辅 导 员 工 作 是 多 种 知识的综合运用。不仅需要政治理论的武装，引导 学生正确分析、解决实际问题；需要掌握教育学和心 理学的知识，把思想教育工