2012高一历史每课一练 1.3 从汉至元政治制度的演变 8（人教版必修1）.docVIP

第一单元 第3课 从汉至元政治制度的演变 一、选择题 1．据考古专家确定，安徽六安双敦发掘的古墓主人是西汉第一代六安王刘庆，该古墓主人身份与下列哪项制度有关？(　　) A．察举制　　　　　　　　　 B．封国制 C．郡县制 D．行省制 【解析】　本题旨在考查学生判断材料中关键信息的能力。从“西汉第一代六安王”可知，是封国制。 【答案】　B 2．汉武帝时中央决策机构和执行机构分别是(　　) A．外朝和中朝 B．侍中和丞相 C．中朝和外朝 D．尚书令和太尉 【解析】　汉武帝时任用身边侍从、秘书等工作的人为尚书令、侍中等，参与军国大事，形成“中朝”决策机构，以丞相为首由三公九卿组成的机构，演化为执行机构，称为“外朝”。 【答案】　C 3．下列是我国古代史上相关朝代中央机构的图表，其中首次体现了分割相权，加强皇权的是(　　) 【解析】　解答本题首先应注意四个图示所反映哪个朝代的中央机构，还要注意“首次”，再判断唐朝实行三省六部制首次分割了相权。 【答案】　C 4．元朝实行行省制度的主要目的是(　　) A．加强对全国的有效统治 B．扩展疆域 C．吸取宋朝地方无权、人浮于事的教训 D．改变地方无权的状况 【解析】　本题主要考查学生辨析判断能力。元朝因为疆域的辽阔，为了巩固对全国的统治实行行省制度。B、C、D是实行的原因之一，但非主要目的。 【答案】　A 5．隋唐的三省六部制完善了中央集权制度，其积极意义在于(　　) A．解决了中央和地方的矛盾 B．提高了中央机构的行政效率 C．有利于选拔人才，保证政治清明 D．加强了相权 【解析】　本题考查学生的分析理解能力。三省六部制解决了皇权与相权的矛盾，故A错；C项与科举制有关，D项说法不符合史实，可排除。 【答案】　B 6．元史载“国家置中书省以治内，分行省以治外”。这里的“内”是指(　　) A．蒙古汗国初建时的斡难河源一带 B．大都周围的河北、山西、山东 C．女真部落活动的东北地区 D．淮水以南原南宋统治区 【解析】　本题考查学生准确识记史实的能力。元朝的中书省管辖的区域“大都周围的河北、山西、山东”就是“内”范围。 【答案】　B 7．“严密的行政、控制和告诫仍都继续需要，因为不讲人情的选拔制原则——虽然它始于汉制——与渗透在儒家伦理中的家族和个人联系背道而驰。”材料中的“选拔制”是(　　) A．先秦的世袭制 B．汉代的察举制 C．魏晋的九品中正制 D．隋唐的科举制 【解析】　根据“不讲人情的选拔制原则”“与渗透在儒家伦理中的家族和个人联系背道而驰”可以判断这里的“选拔制”是形成于隋代完善于唐代的科举制。 【答案】　D 8．郭巨“家贫，有子三岁，母减食于之。巨谓妻曰：贫乏不能供母，子又分母之食，盍埋此子。”郭巨因此而被荐举为孝廉。这一材料反映的是(　　) A．郡县制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 【解析】　本题考查西汉的选官制度。根据材料内容及郭巨被荐举为孝廉这一结果，可推断是指西汉的察举制。 【答案】　B 9．江苏有一显赫家族，世世代代珍藏着其祖上进士及第时当地官员前来贺喜赠送的条幅：“少年才俊光宗耀祖，天子门生惠及乡邻。”这一条幅能够提供的信息不包括(　　) A．早在汉朝，保存该条幅的这一家族就已经成为名门望族 B．文人在当时具有较高的社会地位 C．当时的皇帝和官员都特别重视科举考试 D．这一显赫家族的祖先是通过参加科举考试进入仕途的 【解析】　科举制开始于隋唐时期，汉朝不可能出现“进士及第”的“天子门生”。 【答案】　A 10．“郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝……”这首诗揭露了哪一制度的弊端(　　) A．郡县制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 【解析】　诗人以“涧底松”比喻有才能却屈于下位的人，以“山上苗”比喻无才能而有权势的人。世家子弟登上很高的官位，有才能的人却被埋没，这是由地位和权势造成的，而不是一朝一夕形成的。由此，可推断该诗揭露的是魏晋南北朝时期九品中正制的弊端。 【答案】　C 11．元朝统一后，为有效控制地方，在地方设置了行中书省，下列地区未设置行省的是(　　) A．岭北 B．辽阳 C．西藏 D．云南 【解析】　本题考查学生的识记能力。A、B、D三项都设置了行中书省，而西藏地区设置了宣政院而不是行中书省。 【答案】　C 12．(2010年安徽省部