让品德课走进生活.docVIP

卷首语 让品德课走进生活  陈  淑  小学品德课作为小学课程体系中一门重要课程，既要让学生了解一些品德知识和规范要求，懂得道 德思维方式，更要让学生学会在生活中如何待人接物，如何规范行为，即学会做人。而传统的小学品德 课，只重视知识的传承，脱离学生的生活实际、脱离社会、脱离家庭，重于“说教”，轻视实践，形成 了知、行不能统一的问题。小学品德课教学应紧密结合学生生活实际，让学生在课堂中充分体验生活， 真正学会生活——真诚热爱生活，自主创造生活，健康享用生活。 一、让孩子在活动中体验生活 儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面发展的。所以，我们要创造性地使用教 材，创设生活情境，更重要的是要让学生动手实践，从而获得对生活的感受和感悟。在课堂中我们可以 根据教材内容，设置有关生活场景，让孩子在其中自主研究，合作讨论，得到发展。我深知现在的孩子 过着衣来伸手、饭来张口的生活，光凭教师讲、学生讨论，他们是不会理解父母做家务的辛苦的，我决 定让学生动手实践，体验生活。直接参与生活的实践教学，由于结合了学生的生活实际，不仅丰富教材 而且发展教材，更能使学生的情操得到熏陶。 二、让孩子在家庭中得到锻炼 《课标》指出：道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德 的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而 非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活 过程之中，而非在生活之外进行。这其中,家庭是一个不容忽视的因素。 (一)让家长重视品德教育。家庭是品德教育的重要实践基地,要想充分发挥它的作用,要让家长了 解品德这门学科，了解这门学科对于孩子的重要性，教师可以利用每个学期初召开家长会的机会,简 单介绍品德教材的内容和目标,明确本学期孩子在思想品德方面应该达到的要求,以及自己作为家长在 家庭品德教育方面的任务和职责。 (二)把家长请进品德课堂。我们利用“家长开放日”活动把家长请进品德课堂,帮助家长了解品德 课程中的思想内容,便于他们有针对性地开展家庭品德教育。这样的方式比学生只是在课堂上回答老师的 问题感触更深，不但拉近了父母与子女之间的距离，收到的教学效果也是不言而喻的。 (三)让家长在生活中锻炼孩子。在课堂教学中，老师把书本上的知识教给学生后，学生只是知道， 了解或者说掌握了这一知识点，但是是否能在生活中正确的运用，这一环节往往就需要家长的配合。 三、让孩子在生活中积累经验 陶行知说“社会即学校”，要“在生活中找教育”。学校课堂上、教材上的内容毕竟是有限的，必 须拓宽到社会上去，让学生去接触社会，学生才会有更深刻的理解和感受。我们要充分调动学生的积极 性，让学生走进社会、体验生活，在活生生的现实生活中，在真实丰富的情感体验中，进行自我教育。 总之，在教学中我们教师要树立一种“教学即生活”和“生活即教学”的观念，教学活动中要以儿 童的生活为主线，以儿童丰富多彩的实际生活为内容，以密切联系儿童现实生活的活动为载体，以儿童 的整个生活世界为教学空间，让生活走进儿童，让儿童走进生活，让品德走进生活。 (作者单位：重庆市北碚区人民路小学) 卷 首 语  目  录  让品德课走进生活............................陈 本刊特稿  淑  《科学咨询·教学研究》  浅议构建有效的小学科学课堂.............薛  梅(1) 触摸电视电脑一体机 引领农村学校课堂教学变革... 唐廷波 刘晓科(3)  主 主 联 出  办 管 办 版  重庆市人民政府科技顾问团 重庆市科学技术委员会 重庆市教育委员会 科学咨询杂志社 教师在卓越课堂中地位的新认识...........敖茂怀(4) 农村小学教育管理现状浅析...............倪元全(5) 浅谈新课改教育教学中教师角色的转变.....邱宇虹(6)  顾 问  吴 刚 名誉社长 社 长 钟志华 梁 震 周 旭 教育论坛 编委会主任 副 主 任 潘复生 陈 军 赵为粮 向传书 编 委 钟志华 周 旭 潘复生 梁 震 赵为粮 胡 斌 徐 辉 陈德敏 郭天平 郭冠仁 陈 军 邓沁泉 李源田 向传书 隗建勋 夏 蒂 用“三力”打造优秀班级.................王 探究性学习是小学科学教学的灵魂.........王 彦(7) 芳(8) 总 编 辑 副 总 编 一 编 室 向传书 陈 军 张开泽  胡 斌 吴锡微  严  瑾 论新时期家访的必要性...................文 波(9) 小学低年级学生学习指导策