“90后”大学生价值观与主观幸福感的关系研究.pdfVIP

警鬻每 9‘O后’’大学生价值观与主观幸福感的关系研究 ◆李 霞 (武汉J二程大学邮电与信息 I：程 院) 【摘要】在分析 “90”后大学生主观幸福感、价值观现状的基础上，研究探讨价值观与主观幸福感的关系，并提出高校加强 “90”后大学生价 值观教育的对策 【关键词】“90”后 价值观 主观幸福感 有调查结果显示，近几年，全球民众的总体幸福感呈上升趋势，然而生 活，从而带来厌学、自卑、自信心下降等一系列心理问题。 长在最为优越 的物质生活条件下的 “最幸福 的一代 ”—— “90后”大学生， (2)家庭教育方式不当，家长期望值过高，给学生造成现实和理想的不 更多的呈现出了感觉不幸福 的一面。本研究试图了解大学生主观幸福感、 统一的落差。并且部分家长只注重提供经济上的支持，而不注重情感上的 价值观的状况，并探讨价值观与主观幸福感的关系，目的在于丰富 “9O后” 交流。 大学生价值观的研究，同时进一步说明开展价值观教育的必要性。 (3)社会现实的影响。社会、企业对大学生的期望值较高，与大学生本 一 、 “90后”大学生价值观现状分析 身的能力存在差距 ，大学生在接触社会、兼职、就业等方面遭受挫折，觉得 价值观是主体对客体价值的选择倾向．以信念的方式稳定持久地存在 大学学习的书本知识和社会脱节，造成严重的挫折感。 于个体或群体的认知系统中。 9“0后”大学生价值观所涵盖的基本 内容具 (4)人际交往 困难 。 目前，“9O后”大学生基本上都是独生子女，缺乏 体化为人生价值观、政治价值观、道德价值观、婚恋价值观、就业价值观五 独立生活及为人处世的能力．．他们极度沉迷于网络，喜欢 “宅”在宿舍里， 个方面。 长期不与人接触，这也影响大学生正常的认知、情感和心理定位。 1．人生价值观 。 9“O后 ”大学生人生价值观的主流是健康向上的，其 三、大学生幸福感指数和价值观的相关分析 人生价值 目标多元，价值取 向向个人价值倾斜 ，寻求 自我价值的实现。他 从研究结果来看，幸福感指数与个人生活价值取 向、社会生活价值取 们大多认同集体主义价值观，愿意为社会作出自己应有的贡献 ，但认为在 向显著正相关。因为享受人生、追求美、求知好奇这几项吻合了人的基本 奉献社会的同时应适当地满足 自己的需要。 需要，善于享受人生的人更容易发现生活中的乐趣。社会生活价值取向中 2．政治价值观 。 “9O”后大学生对马克思主义有正确的认识，拥护和支 的维护传统、诚实守信与主观幸福感有显著的正相关。诚实守信是人际交 持中国共产党，有较强的政治信心和较高的政治宽容度。部分大学生政治 往 中的基础价值标准，一个诚实守信的人更容易建立 良好的人际关系，在 态度较为淡漠，对于国家的政治生活并不能做到 自觉地关心，价值取 向有 事业上也会有较大的成功，这对人们体验到幸福是有帮助的。综上所述， 功利化倾 向。 大学生主观幸福感与价值观密切相关，针对 目前大学生价值观的现状对他 3．婚恋价值观。婚恋价值观是人们对恋爱、婚姻的本质、择偶方式、择 们进行有针对性的教育十分必要。 偶标准、婚姻的基础等问题所持的态度，它依附于一定的文化模式和社会 四、高校加强 “90后”大学生价值观教育的对策 规范。 “90后”大学生婚恋价值观较为纯洁和理性，恋爱 目的务实，择偶时 1．充分发挥思想政治教育理论课主阵地作用。高校思想政治教育理 看重对方的人品和双方的感情 ，择偶的自主性增强，恋爱价值取向多元化， 论课教育是开展 9“0后”大学生价值观教育的主渠道 ，要充分发挥思想政 对婚前性行为、婚外性行为有较大的宽容度。 治教育理论课在 9“0后”大学生价值观教育中的主阵地作用，推动社会主 4．择业价值观。择业价值观是人们对择业标准、择业方式、评判职业 义核心价值体系进教材、进课堂、进头脑 。同时，思想政治