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浅谈职业指导的必要及其职业建议 摘要：现在随着社会的发展，经济的进步，现在社会出现了一系列民生问题。尤其是教育方面的。大学生肩负着祖国和家庭的双重责任，大学生就业不仅仅是自己的事情，它关乎一个家庭的幸福指数。大学生就业现在是一个比较严峻的问题，需要国家加强就业方面的指导。职业指导不仅是现代发展解决就业的一大方法，也有利于职业教育的发展。 关 键 词：职业教育 职业指导 大学生 一、职业指导的综述 职业指导，从学校教育方面来说，是指学校通过各种教育手段，帮助学生认识社会和经济发展对人才的需要，根据自己的兴趣、爱好、能力、专长选择适合自己的职业和工作。苏联称之为职业定向教育;日本称之为出路指导;美国和英国称之为职业指导。虽然称法不一，但其工作内容基本上是相同的。 职业指导是1908年美国波士顿大学教授帕森斯倡导的。现在世界发达国家都把职业指导列为中学教育的重要内容之一，有专门的机构和人员进行系统的工作。苏联自七十年代以来，以中央到地方乃至普通中学都建立了完整的职业指导(职业定向)系统。中央教育部、各加盟共和国教育部都设有青年职业定向教学法委员会，普通中学设有职业定向教学法研究室，一些企业、校际教学生产联合工厂都设有职业定向办公室，城市地区还创办有职业定向工作巾心。全国形成完整的职业定向教育系统。苏联职业定向教育主要是在普通中学里进行，对学生进行职业选择指导、职业兴趣的培养、专业思想的教育。 在美国，联邦设有指导与人事服务公司，州设有指导与人事服务处，学校设有职业指导教师和职业安置员。全国上下形成了职业指导网。 美国学校职业指导工作主要有以下四方面内容:①测验与鉴定。对学生的智力、个人兴趣、.能力倾向与个性特征进行测验，并作出鉴定，据此对学生提出选择一种最适宜的职业的建议。②信息服务。提供职业的性质，求职的条件，为准备就业的学生设置教育课程计划，提供就业的机会。③咨询。帮助学生根据学校对他的鉴定和自己所得到的职业信息确定打算从事 的职业。④安置。提供有关当前就业机会的资料，帮助学生找到适.当的职业。 民主德国也重视职业咨询工作，全国没有二百多个咨询中心和咨询站，由有经验的教育学家和心理学家组成。每个学生在7年级时，得到一本自己所在地区、县有关职业介绍的小册子，在家长和教师的帮助下，根据自己的兴趣、爱好填写职业志愿。从7年级至9年级共填写3次。在这3年内，职业咨询站的工作大员根据国家和有关企业的计划，考虑每个学生的兴趣，对他们进行咨询，提供信息。最后，在10年级时确定每个学生将要学习的职业。另外，电视也配合进行职业介绍，每周介绍几种职业。可以说民主德国也形成了一个遍及全国的职业咨询网。 上述国家职业指导的共同点是:有专门的机构负责管理职业指导工作;有专职人员从事职业指导工作;有系统的工作内容、方法；指导对象主要是中学阶段的学生。他们的具体做法虽然不尽相同，但是他们高度重视在中学进行职业指导是一致的。 我国职业指导工作开始得并不晚，最初是由留美归国学生倡导，1916年清华大学最早试行，1923年清华大学设职业指导委员会。中华职教社从1919年开始做了大量的宣传、推进、实行职业指导工作。但解放后，由于我国城镇劳动就业“统包统配”占主要地位，中专、技校毕业生都由国家包分配，因此，职业指导工作基本完全停顿了。直至近几年，由于职业技术教育的迅速发展，职业指导问题才重新提上日程，处在重新认识、重新起步、试点阶段。从总体上讲，当前我国在这方面的工作几乎是个空白。不仅没有专门机构从事这项工作，而月.至今还没有引起全社会的重视。 二、职业指导的必要性 (一)从职业技术教育的兴旺和发展看加强职业指导的必要性 1、职业指导是教育体制改革的需要，是分社会主义建设早出人才、出好人才的需要。《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出到1990年，力争使全国大多数地区的各类高中阶段的职业技术学校招生数相当于普通高中的招生数。随着职业高中录取人数的上升，将有相当多的普通学校初中毕业生接受高中阶段的职业技术教育。另外，我们还正在大力发展初级职业技术教育。这些青少年学生选择哪类学校，是上普高，还是上职高，如何减少盲目性，这都需要遨行职业指导。 2、随着社会主义商品经济的发展，各类学校设置的专业越来越多。全国高校共设1000多个专业，中专有450个专业，职业高中也有450个专业。我们佳木斯市的职业高中所设置的专业也由1979年的3个增加到63个，面对这么多的专业，任何个人都难以获得较全面的升学信息和职业信息，难以充分了解各专业的状况。因而造成很多学生选择专业或选择职业上的盲目性和随意侄，在往所选的专业并不是符合自己的专长和感兴趣的。这种状况难以做到人尽其才，才尽其用，直接影响学生在四化建设中发挥作用。所以，为了使学生在选择职业或专业时克服盲目性，充分发挥人才的效益，就必须对