浅议图示表格法在中学历史教学中的运用之论文.docVIP

浅谈图示表格法在中学历史教学中的运用 [ 关键词 ] 图示 表格 历史教学 运用 [摘 要] 历史教材所涉及的人事很多，头绪很复杂，信息量也相当大，因此历史教师应对历史信息进行提炼、浓缩、概括、集成等加工处理，取其“纲要信息”，用简炼的语言文字或图示图表传递给学生。图示表格法是通过以图示意，以表解意，并用利用各种简明的符号和浓缩的文字，构成清晰美观、通俗易懂的图示表格样式，以表述各种概念，统摄“大板块”教材，反映知识联系的一种教学方法。将图示表格法引进历史教学，丰富了历史教学方法，提高了历史教学质量。 图示表格作为一种特殊的交流工具，它们贯穿于整个人类的历史。在文字还没有正式出现时，人们就在洞壁石头等上面记刻原始符号，到现代尖端科技领域，图示表格仍然是不可缺少的工具。而且将图示表格用于历史教学中可以引导学生登高纵远，综观教材，有效地调动教学双方的积极性，从而提高历史教学质量。 图表优于文字，它形象具体，简洁明了，不需要更多的语言文字说明，使人一看便知。将图示表格法充分运用到历史教学中去，能使学生学习效率大大提高，能起到文字所不能起到的作用，它既可以形成知识的整体结构感，又可以加深对历史知识发展线索的理解，还可以培养学生的综合归纳能力，帮助学生形成正确的历史要领，不断提高学生的历史思维能力。 笔者试就图示表格法在历史教学与历史知识复习中的作用谈自己的一些见解，就教于诸位同仁。 简化教材、纲举目张 运用图示表格法，在教授新课时可以使学生对历史知识有一个立体的认识，充分感知课本教材，从而使学生对知识之间的联系有深刻的认识，形成一个较为系统完整的知识体系，从而起到一种简化教材、用简明的符号代替冗长的语言的作用。例如在讲授鸦片战争时，从战前的中国和世界形势分析战争爆发背景；按时间、方位串连战争经过和结果；通过对战前战后中国政治经济的比较，分析战争对中国社会的影响，可归纳下列图示： 欧美：资本主义迅速崛起 加紧扩张 背景 中国：封建社会专向衰落 危机四伏 英国发动侵略战争 导火线：中国的禁烟运动损害了英侵华利益 第一阶段：1840-1841珠江口 天津白河口 经过 第二阶段：1841-1842广州 厦门 定海镇海宁波 吴淞口 南京：签订《南京条约》 ⑴不平等条约的签订 中英《南京条约》及附件 中美、中法条约 ⑵中国开始沦为半殖民地半封建社会 政治：独立主权 主权被破坏 鸦片战争是 影响 经济：自然经济 逐步瓦解 中国近代史 ⑶中国社会矛盾的变化 的开端 ⑷中国人民革命任务和性质的变化 ⑸向西方学习的“新思潮”萌发 通过这种图示教学法，不但使知识点简洁明了，使这一节丰富的历史知识系统有绪，把图示表格法引进历史教学，将实现图示与讲述两种历史教学方法合理结合，改变了单纯的语言讲述和单一的条目性板书，可以获得1+1＞2的教学效果。 再如：在讲述太平天国天京变乱这部分内容的时候，我们可以看到天京变乱领导集团内部斗争错综复杂，因此我们可以通过“几字图”将天京变乱中的各种矛盾及过程表示出来： 洪秀全 ① ④ ⑤ 逼 杀 疑 杀 ② ③ 责 走 ⑥ 杨秀清 韦昌辉 石达开 ⑦灭 从上图的“几字图”使天京变乱的经过一目了然。它再现了历史知识的发展过程，体现了历史事件的整体性，演示了天京变乱各个矛盾斗争的过程。它从宏观到微观，变抽象思维为形象思维，使僵硬的历史知识活跃起来，产生空间立体感，让学生感到耳目一新，形成记忆经久不忘，从而提高了历史教学质量和效果。 二、知识整理，化零为整 学生在学习历史知识过程中，平时学到的点滴知识，如果不构成一个系统，其用处就不明显，一旦通过综合性整理加以系统化，它们就变得非常有用了。通过图示表格法在历史教学和复习中的合理利用，可以强调历史知识的整体结构，突出历史概念的纵横联系，还可以发挥图表直观、鲜明、简约的重要特征。