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科技信息 0本刊重稿0 SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2012年 第35期
行业英语课程价值观与工学结合的
人才培养模式研究
杨慧芳
(甘肃政法学院人文学院 甘肃 兰州 730070)
【摘 要】本文从学习者与使用者的角度分析了学习行业英语的目的和需求，提出构建以社会需求为导向，以能力培养为中心，以专业知识
为依托的行业英语课程价值观．进而探讨了高校行业英语的课程价值观及以社会需求为导向的行业英语教育和工学结合的人才培养模式。
【关键词】行业英语；课程价值观；需求分析；工学结合的人才培养模式
。 引言 Robinson(1991憎指出．ESP教学的关键是明确学习者的特定需求
与 目的．依据学习者的迫切需求来设计课程 ，做好需求分析needs
ESPfEnglishforSpecificPurposes1即专门用途英语．也称行业英
analysis)在ESP教学领域．需求分析是确保ESP教学效果的先决条
语 ．是依据学习者的特定 目的和特定需要而开设的英语课程，例如法
件．它对于课程设置和课堂教学具有重要意义 根据 Hutchinson＆
律英语 、商务英语 、旅游英语 、科技英语等。本研究以社会需求为导向，
Waters(2002)以学习为中心的需求分析理论．首先．必须对 目标需求
以教育观念的转变为突破口．构建以专业知识为依托．以素质教育为
和学习需求进行分析，其次，确定教学 目标和教学内容重点，选择或编
主线．以能力培养为中心．探讨高校行业英语的课程价值观及 “以就业
写合适的教学资料．以及学习任务和评估方式 需求分析的关键是要
为导向”的行业英语教育和工学结合的人才培养模式 高校英语本科
找出学习者现有的语言能力和专业知识水平与他们所期望达到的程
专业中行业英语的课程价值应该秉承培养复合型、高层次人才的理
度之间的距离 以使教师能将精力投放在最需要重视的方面。
念，在教学中做到两个强调，即：既强调学生英语水平的扎实提升 ，又
Dudley-Evans＆Johnf1998)提出的需求分析法从三种不同的角
强调专业知识掌握的宽度和厚度。所以．课程设置的合理性必须重视，
度进行分析 ：一、“目标情景分析法”T(argetsituationanalysis)，是从课
不能仅以就业为 目标．而应该以学习者人生的发展为导向．开设融合 程规划人的视角出发．用来宏观分析一个社会或某些行业对ESP教学
专业(如法律、商务、旅游等)与英语两个专业精髓的课程，培养出既适
的需求；二、“学习情景分析法”Learningsituati0nanalysis)则要求课程
合当代国际商务竞争又能不断往高端发展的复合型人才
规划者和授课教师着眼于学生，分析了解他们对所学语言的态度、经
1 行业英语的课程价值观 历和要求对 ESP学习的影响：三、“现状情境分析”(Presentsituation
analysis)．着眼于学生的目前语言水准．分析了解他们的
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