浅谈体育课程核心价值观与学校体育发展.pdfVIP

体育教育 PhysicalEducation 浅谈体育课程核心价值观与学校体育发展 口 杨浩 (重庆市云阳双江中学校 重庆 404508) 摘要：本文通过对体育核心价值观的发展演变的重新认识，进一步思考了当前体育核心价值观的重要现实意义，提 出了学校体育发展 应该以新的健康理念为指导，体育整个教学过程都要以人为本。 关键词 ：体育课程 核心价值观 学校体育 1、前言 行全方位的改革。具有一定的合理性，但是此种核心价值观仍然 体育课程核心价值观是指导体育课程发展的内在引领，为了 不能满足我国体育课程 以及教育的广泛需求。此核心价值观完全 适应体育教学理念的发展，满足体育教学的需求 ，学校体育要建 的割裂了社会与个体之间的联系，需要个人无私奉献，忽视了人 立适宜当代社会发展要求的体育课程核心价值观。现阶段体育课 文的关怀，将提高成绩凌驾于个人兴趣之上。缺乏将以人为本的 程的核心价值观已经不再是单纯的增强学生的身体素质，发挥学 体育课程培养体系。 校的体育社会功能作用，更是将 “以人为本”的核心价值观作为体 3、体育课程核心价值观在促进学校体育发展中的作用 育发展方向的最高指导，将促进学生的健康作为体育课程的主要 全民健身的大潮席卷全中国，体育课程应勇担历史的重任， 任务和 目标追求。 在体育健身欣欣向荣的今天，作为全民健身重要组成部分的学校 2、我国体育课程核心价值观的演变与发展 体育应该起到促进广大青少年身体健康的应有作用。将体育文 体育核心价值观指的是体育课程教育的受众 以自身的需求 化、运动技能、心理教育以及社会适应能力等多个方面融入到体 以及社会体育的发展为基本出发点，对体育课程核心价值的认 育课程中，体现出了培养学生的终身体育价值观的核心理念。 知、观点以及解释的结合体。体育核心价值观是主体通过不断的 3．1、确立 “重在参与，贵在坚持”的体育课程指导思想 实践、不断的改革总结出的针对体育课程选择以及评价的原则、 结合学校的基础设施情况以及教师团队现状，将体育课程分 方法以及标准，从而满足其 自身以及社会的体育需求。 为基础课程 (跑步、跳远、体操、各种球类等)、保健课程 (瑜伽、肚 2．1、军国民体育课程核心价值观 皮舞、棋牌类游戏、气功等)、户外项 目(爬山、野游、军训、滑雪等) 体育课程的核心价值观与人的价值观的关系密切。由于人的 多个模块。根据学生的兴趣爱好以及个人情况进行体育课选择， 价值观随着社会背景与时代的改变而发生翻天覆地的变化，体育 并且要求每学期需要完成的指标，一个学年需要最少选择两种不 课程的核心价值观亦然。要对中国体育课程核心价值观进行科学 同的项 目进行学习。鼓励学生尽量参与到项 目活动中来，对培养 的研究，首先要梳理我国体育课程核心价值观的演变与发展历 学生的德智体都有明显的效果；在体育教学实践中，通过制定科 程，从而挖掘各个时期不同体育课程核心价值观的特点，以完善 学的体育课程能够充分满足学生的需求，同时也灌输了正确的体 现有的头与课程核心价值观。最具有特点的是在军国民体育课程 育价值观。 价值观的指引下发展了体操课。体操课完全体现了军国民体育课 3．2、强化中学体育课的教材建设 程价值观，主要 目的在于增强中国的军事实力以及为战争提供强 体育教材对体育课程教学具有重要的指导重要，体育教材的 有力的保证。 系统性、合理性会直接影响体育教学过程的科学性。我国相关部 2．2、体质教育课程核心价值观 门应当鼓励基层教师参与到讲义的编写工作中来，再将一种要明 体质教育课程核心价值观的时代背景是新中国刚刚建立，我 确体现与体育课程相关项 目的运动技巧以及保健常识，从而能够 国现代化建设正在起步阶段。此时期是我国异常艰难的时期，经 使体育课程教育更趋向于规范化与科学化。 济建设、文化建设都处于恢复阶段，所以体育课程核心价值观更 3．3、改革体育课程评价体系 倾向于强化人体素质，保持人体健康。由此