《CADCAM应用技术》课程项目式教学情境设计.pdfVIP

科技信息 《CAD／CAM应用技术ill程I页目式教学情壤设计 桂林航天工业学院机械工程系 许本胜 王 灿 张亚莉 [摘 要]本文针对CAD／CAM项目课程进行教学情境设计，并分析教学情景设计中的存在的关键问题。 [关键词]CAD／CAM 项目式 情境教学 起源于欧洲的项 目教学法以其“激发主动探究和研究的精神”和 “培养独立思考与解决问题的能力”的教学理念而广受教育界的重视。 所谓的项 目教学法即教师通过“项 目”的方式来完成教学过程以达到传 授知识的目的，教师根据所授课程的教学 目标和教学大纲要求来选择、 确定项目，并指导学生完成整个项 目；学生根据项目要求在老师的指导 下进行调研收集资料、分析问题并分组讨论形成合理的解决方案、具体 的方案实施、并对完成项 目过程中出现的问题和经验进行总结讨论。 这种教学方法的优点是使学生不再“满堂灌”的被动的输入知识 ，而会 在完成项 目后获得成就感的驱动中主动的学习，并在项目的具体完成 过程中深刻理解和掌握课程所要求的知识点和相应的技能，学生学习 的主动性和积极性有很大的提高，同时还能提高学生面对问题时的分 析 、解决问题的能力以及团结协作能力u 。然而设计怎样一个合适的教 学情境来开展项 目教学法的教学过程是项目教学法实施的一个重点和 难点，因此，本文针对高职高专CAD／CAM应用技术课程在项 目教学法