构建小学生法制教育“五位一体”模式的几点思考.docVIP

构建小学生法制教育“五位一体”模式的几点思考 小学生法制教育不同于成人法制教育，这是由其生理、心理特点所决定的。小学生刚刚踏上人生的成长之路，心理状态脆弱，道德和理智相对模糊，辨别是非能力和自我控制能力不强，很容易受到他人的影响和暗示。因此，开展小学生法制教育既要遵循思想道德建设和法制教育的普遍规律，又要针对小学生的身心特点，最终要达到帮助小学生树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立依法治国和公平正义的理念，提高分辨是非和守法用法能力的目的。针对当前小学生法制教育存在的普遍问题，我认为应进一步整合教育资源，将法制教育与常规养成教育、心理健康教育、自我防范教育、实践活动教育和社会、家庭教育相结合，构建起“五位一体”的多角度、宽领域、复合式的小学生法制教育模式。 一、把法制教育与常规养成教育相结合 良好的思想道德品质是抵制违法犯罪的基础，而小学生日常行为规范养成教育则是德育工作的重要内容和基本形式，因此，学校在开展常规养成教育工作中应当将法制教育融入其中。比如，结合学校每周一次的升旗仪式组织学生学习《国旗法》，增强学生的国家观念和国旗意识。同时，针对学生中出现的不良苗头，可及时组织学生开展讨论，引导学生明辨是非，防微杜渐，自觉告别不文明行为，养成良好的行为习惯。此外，还应当通过“文明班级”的创建和评比等争先创优活动对学生的行为规范