基于AutoCAD课程项目式教学的探索.pdfVIP

·12 · 堕签送墼些垫查兰堕兰塑 ! ! ! !至箜! 塑 ! ! ! ! ! ! ! ! ! 坚! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !垒! ! ! ! ! ! ! ! ! 璺! ! ! !g ! 基 于 Aut oCAD课 程 项 目 式 教 学 的 探 索 兰希园 ( 成宁职业技术学院， 湖北成宁437 100) 摘要：本文根据高职机械类专业特点，积极探索进行项 目式教学设计，采用课堂教学和课后 自主学习双线教学模式，从 授课 内容 、方法、教学手段等方面进行改革，引入综合训练 内容 ，改革考核办法 ，以满足 目前不断发展的职业岗位发展的需求 。 关键词：Aut oCAD；项 目式教学；项 目设计 中图分类号：G7 12 文献标识码：A 文章编号：1008—8970一( 2 012) 02—0012—02 项 目式教学法，是师生通过共同实施一个完整的 太难，太简单学生会认为没有挑战性，会降低学生的 项 目工作而进行的教学活动。它是 “行为导向”教学法 学习热情，太难了学生无法完成，也打击了学生的学 的一种。一个项 目是计划好的、有固定的开始时间和 习积极性。 结束时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整 所以在本课程项 目的选题设计时，我根据学生应 的产 品或作品。项 目式教学是 “以学生为根本、以项 目 掌握Aut oCAD绘图技能要求出发，从浅入深，从易到 为中心”，学生在一种团队环境( 即项 目开发小组) 下 难的，从入 门到精通的原则，并结合学生的实际情况 进行探究性的学习，从而培养学生的协作沟通能力和 进行选题。根据我院机械类专业培养 目标， 自主学习能力，这些能力在传统教学模式下常常被忽 《Aot uCAD》课程一般是在机械制图课程结束之后，约 视 ，现实职业生活中却越来越被视重。 40学时( 其中理论与实践课时比为l ：2 o针对教学培 一、项 目式教学的优点 养 目标，我在教学过程中对理论教学项 目和实践教学 项 目式教学是一种 “在微缩真实环境下的模拟生 项 目分别进行了设计。整个Aut oCAD教学理论部分精 产活动 ”，有着鲜明特点，这种教学方法在实训教学 中 心设计了16个项目，从Aut oCAD绘图基础的点、线、面 具有其他教学方法无法比拟的优势。项 目式教学优点 基本画法开始 ，到零件 图、装配图的绘制 ，最后是三维 主要体现在 以下几个方面： 实体练习和实用 的图形输 出、打印。而实践教学部分 ， “项 目”就是一个特定环境下的实际生产过程 ，它 是紧密结合理论课程进度，有针对性地设计了14个实 融合了教学和实际生产中的诸多因素，是学生融入社 践项 目。表1是本课程的教学进度安排表 。 会进行实际生产的最贴近实战的演练。 表l 课程一个教学进度安排表 项 目的完成有赖于老师的指导，同时也是学生主