1997刘绍忠语境与语用能力.pdfVIP

( ) ( ) ·24 · 外国语 上海外国语大学学报 1997 年第 3 期 总第 109 期 语境与语用能力 刘绍忠 [ Abstract] The paper studies the relationship between context and pragmatic abilities. It retrospects the research of context and argues that pragmatic abilities were misunderstood , and that the exhibition of ones pragmatic abilities is determined by a knowledge about context. In the framework of context studies , pragmatic abilities is defined to con ( ) ( ) tain two parts , i the ability to identify the context under which an utterance is performed , and ii the ability to understand the intended meaning of the speaker by that particular utterance. As a result , it is proposed that contex tual knowledge be taught to foster pragmatic abilities for L2 learners. 一 、语境及其对话语理解和表达的制约作用 ( ) 一 语境的理解 ( ) 随着功能语言学和语用学的诞生 ,语境 context 研究越来越频繁和深入 ,人们对语境的理 解可以大致归纳成三种 : 第一 ,认为语境是一门学问。语境研究不断深入的趋势 自然地把语境研究提高到一门学 ( ) 科的地步 王德春 、陈辰 ,1992 ,这一标志就是西　光正编的《语境研究论文集》。 第二 ,认为语境是对语言理解起着巨大作用的背景知识 。语境有两种理解办法 :首先是宏 ( ) 观语境 ,即把与具体某句话相关的实际环境或现实环境 张志公 ,1992 :240 和社会情景各方面 当作语境 。另一种研究从言语交际的具体实际出发来描写语境 ,称做微观语境研究 。Leech 的语境观属于微观 ,他指出 ,语境就是指说话人与听话人共同拥有的背景知识 ,这种背景知识 ( ) 对听话人理解说话人说出的具体一句话能起到推波助澜的作用 Leech , 1983 :13 。 第三 ,认为语境就是认知环境 。D. Sperber 和 D. Wilson 在其合作编著的 Relevance : ( Cognition and Com m unication 里指出 ,语境就是交际过程中双方都相互明白 mutual