浅析美国研究型大学学术梯队建设.pdf

　2003 年 12 月 　　　　　　　 思茅师范高等专科学校学报 　　　　　　　　　Dec. 2003 　　第 19 卷 　第 4 期 　　　　　Journal of Simao Teachers’College 　　　　　　　Vol. 19 　No. 4 　 浅析美国研究型大学学术梯队建设 李忆华 ,涂端午 (南华大学 ,湖南 衡阳 421001) 【摘 　要】　本文简要地介绍研究型大学和学术梯队 ,较为系统分析了美国研究型大学学术梯队建设的 经验 。 【关键词】　美国;研究型大学 ;学术梯队 ( ) 【中图分类号】G649. 712 　　【文献标识码】A 　　【文章编号】1008 - 8059 2003 04 - 0070 - 04 　　一 、研究型大学与学术梯队 优化的目标和任务 ;二是各个学科的学术带头人的数量 、 素质 、结构等是否合理 , 以及选择培养 、优化 、建设的目标 ( ) 和任务 。这两者相辅相成 ,缺一不可 。教师队伍整体建设 一 、研究型大学 美国高校发展到今天已形成三类学校 ,研究型大学 、 是学术梯队建设和优化的基础 ,而学术梯队建设又是教师 ( ) 四年制大学 、二年制学校 主要是社区学院 。对研究大学 队伍整体建设的核心和关键 ,学术带头人在学术梯队建设 数量 , 美 国学者说法不一 , 有的说是 75 所 , 有的说是 92 中起着“脊梁”和“主心骨”的作用 。 所 ,最多不超过 100 所 。美国联邦教育部提供的资料认为 对一所大学来说 ,抓好学术梯队建设 ,能促进学科的 有 156 所 ,其中公立学校 占92 所 ,私立学校 64 所 。而“研 发展和高水平学术成果的产生 ,促进创新型优秀人才脱颖 究型大学”的概念是美国卡内基教学促进基金会首先提出 而出 ,因此 ,抓好学术梯队就意味着获得了竞争的优势和 的。在美国 ,判别研究型大学有两个实证性的指标 :1 、能 发展的优势 。 提供从学士学位到博士学位的多学科的课程 ,每年要授出 至少 50 个博士学位 ;2 、每年从联邦政府至少能获得 1550 二 、美国研究型大学的学术梯队建设 ( ) 万美元的科研经费 第二类研究型大学 ,如能达到 4000 ( ) 万美元或以上 ,则“研究性”更强 第一类研究型大学 。 尽管很少有文献提及学术梯队 ,实质上 ,美国研究型 世界一流大学都是研究型大学 。 大学是非常重视学术梯队建设 ,它们把学术梯队建设有机 ( ) 地融入教师队伍建设之中 ,如不惜重金吸收人才 ,建立严 二 、学术梯队 学术梯队在《教育大词典》中被解释为 :按学科 、专业 格的人才遴选 、聘任制度 , 以保证优秀人才充实到教师队 ( ) 或某一特定领域组成的 ,具有一定结构的教师 科研人员 伍 ,重视科研经费投入 ,为一流人才从事科研提供物质保 队伍 , 由学术带头人 、能独立指导他人进行教学科研工作