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课题:函数的奇偶性与单调性的应用
上海市储能中学：许晶 2011年11月29日
一、教学目标：1、初步会用函数奇偶性和单调2、在问题的解决探究过程中，体会数形结合的思想及其转化的思想。
3、通过问题解决，激发学生对数学学习的兴趣，培养观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新意识。
二、教学重点：函数的奇偶性和单调性的应用。
三、教学难点：抽象函数的奇偶性和单调性的应用。
四、
（二）课前练习：
1、 已知是定义在R上的奇函数，求 的解析式。
2、已知（为常数），且，则
3、已知函数在上单调递减，比较大小：
（三）问题探究：
探究一：1、 请画出课前练习1中函数的图像。
2、 请由图像判断函数的单调性。
3、 已知函数是奇函数，且在是增函数，则在是增函数还是减函数？请用函数的单调性定义给出证明。
思考：若上题中，为偶函数，结果又如何？
因此：奇函数在和上具有 的单调性；
偶函数在和上具有 的单调性；
练习：已知是定义在R上的偶函数，它在上是减函数，则的大小关系。
探究二：已知函数在R上是减函数，且，求实数的取值范围。
思考：从探究二中你由函数的单调性可以得到什么结论吗？
练习：已知奇函数是定义在上的减函数，若，求实数的取值范围。
(四)例题讲解:
例：定义在上的偶函数在上单调递减，求关于的不等式的解集。
（五）思考问题：
已知是奇函数
（1）若求的值；
（2）设在[1,6]上单调递减，求的取值范围。
（六）课堂小结：
（七）课后巩固练习：
1、（必做题）若函数是定义在上的偶函数，在上是减函数，且，则使得的 的取值范围是 ；
2、（必做题）定义在R上的偶函数在区间上单调递增，且有求实数的取值范围。
3、（选做题）设函数对任意非零实数都有，
（1）求的值，并判断的奇偶性；
（2）设在上为增函数，且，求使成立的的取值范围。
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