四年级科学上册《溶解的快与慢》表格式教案 教科版.docVIP

溶解的快与慢 课题 溶解的快与慢 课型 新课 本课题计划授课 1 课时 本课时为第 1 课时 教学目标 1.科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 2.过程与方法：引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 3.情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。 教学重点难点 重点：水果糖溶解实验的研究 难点：对比实验过程中，各种相同条件的控制 教学准备 分组实验：玻璃棒1、玻璃杯2、热水和冷水、水果糖3、食盐1、勺子1、水槽1。 教学过程设计 教 学 内 容 与 师 生 活 动 备注 一、谈话导入： 通过前几节课的学习，大家都知道食盐能溶于水，如果老师要求尽快的将食盐溶解，请问同学们有哪些方法呢？ 引起学生思考，回答：搅拌、加热等 如何来证明它们确实影响了食盐溶解的快慢呢？ 生：实验 师：对，只有通过对比实验，才能判断，它们是否影响盐的溶解。 二、哪一个溶解得快 1、设计实验一：搅拌是否影响食盐的溶解？ 取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中（30ml），用玻璃棒搅拌其中的一个杯子，观察比较