《探究：液体压强的特点》.docVIP

课题：《探究：液体压强的特点》 授课人：干海涛 [教学目标] 知识与技能： 了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。 了解液体压强的大小跟什么因素有关。 过程与方法： 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。 体验和感悟液体中的物体会受到液体产生的压强。 情感态度与价值观： 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意误解。 鼓励学生积极参与探究活动。 [教学重点]：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。 了解液体压强的大小跟什么因素有关。 [教学难点]：了解液体压强的大小跟 什么因素有关。 [教学方法]：控究式教学 [教学过程]： 一、导入新课： 教师活动 学生活动 教学策略 教学目标 1、播放一段录像，为学生研究液体压强创设一个情景。 学生观看录像 通过创设情景，让学生体验液体内部存在压强。让学生体验“从生活走向物理”的过程 让学生体验液体内部存在压强。 2、提问：从影片中你受到哪些启发？想知道什么问题？ 学生提出各种问题，这些问题中一定会有关于液体压强的问题。 通过问题引发学生对液体压强的关注。 培养学生分析、提出问题的能力。 3、用你身边的器材能否证明液体内部存在压强呢？ 我们今天就来探究：液体内部压强 学生用不同的实验器材进行实验，证明液体内部压强的存在。 通过证明液体内部存在压强的实验引导学生发现关于液体压强的新问题。 知道液体内部存在压强。 二、新授： 探究一：液体内部存在压强及液体对容器底和侧壁都有压强 教师活动 学生活动 教学策略 教学目标 1、请不同小组的同学上讲台展示实验的过程 学生采用多种方法证明液体内部存在压强。 通过学生的演示实验，启发学生用多种方案证明液体内部存在压强。 培养学生的交流合作的能力。 2、当学生动用压强计证明液体内部存在压强时，引导学生总结出压强计的使用和观察的方法。 学生全面了解压强计的使用方法。 通过学生的自主探究，逐步掌握压强计的使用方法。 会使用压强计。 3、提问：在刚才的实验中，你还有什么其它的发现 学生可能会发现：正方体各个表面的橡皮膜都凹进去了；不同深度液体向各个方向的压强不等等 引导学生通过实验发现新的规律。 知道液体内部各个方向都有压强。 4、液体内部存在压强，那么液体对容器的底和侧壁是否存在压强呢？ 5、为什么液体会对容器的底和侧壁都有压强呢？ 学生用身边的一些简单的实验器材进行实验探究。 学生通过实验的感受，分析液体压强产生的原因。 学生可能会探究液体内部的压强的实验中发现：液体对容器的侧壁存在压强。这样既培养了学生的观察能力，又顺利的过渡新的物理问题的探究。 培养学生的实验探究能力。 知道液体对容器的底和侧壁都有压强，并知道液体压强产生的原因。 6、通过一个有趣的演示实验，请学生猜想一下液体的压强的大小可能和什么有关？ 学生猜想：液体压强可能和深度、液体密度、体积、底面积等因素有关。 让学生充分发挥想象力进行合理的猜想，老师引导学生对猜想的因素进行归类删选，不同小组选择探究的问题。 通过合理猜想发挥学生的创造力。 探究二：液体压强的大小与深度液体的密度等因素的关系 教师活动 学生活动 教学策略 教学目标 1、引导学生设计合理的实验方案，然后进行分组实验。 学生运用控制变量法设计研究液体压强与深度、液体密度等因素的关系实验方案。 通过猜想——设计实验——进行实验——分析归纳——总结交流等环节培养学生良好的探究习惯。 培养学生良好的探究习惯。 2、指导导学生对探究液体压强大小与深度、密度以及其他因素关系的实验。 学生分组实验并且记录实验数据。 自主探究液体压强的大小与各个因素的关系。 不同小组都能发现液体压强的某些特点。 3、引导学生对实验数据进行分析总结、进行交流和评价，共同总结出液体压强的特点。 学生对实验数据进行分析、总结、交流、评价，并总结出液体压强的特点。 通过引导学生进行分析、总结、交流评价，培养学生的总结分析数据的能力以及互相合作的团队精神。 概括出液体压强的特点。 4、请学生运用液体压强的相关知识分析解决几个实验问题。 学生通过自主分析、小组讨论等形式解决实际问题。 通过实际问题的分析，让学生体会“从物理走向社会”的过程。 培养学生运用物理知识的能力。 [知识小结]：学生交流、总结（学会用以下的语方进行总结） 我学到了………… 我知道了………… 我惊讶的是………… 我开始在想………… 我推断………… 我再次发现………… 我不能同意………… 我感到………… 我想我将………… 我还想研究………… [布置作业]：请同学们上网查询有关液体压强自己感兴趣的问题。