走理工融合之路培养应用化学专业高素质创新人才.pdfVIP

中国大学教学 2013 年第7 期 走理工融合之路 培养应用化学专业高素质创新 人才 杨 屹 陈咏梅 白守礼 许家喜 李 蕾 李保山 摘 要：针对学科发展前沿、国家发展重大需要以及企业创新对应用化学专业高素质创新人才的需求， 就如何发挥理工同校、化学化工同强的优势，构建理工融合的应用化学专业人才培养体系，培养理工融合 的高素质创新人才进行了研究与实践，取得显著的育人效果。 关键词：理工融合；应用化学专业；创新人才 应用化学是以化学理论为基础、跨学科、跨领域、 级重点学科，应用化学是国家二级重点学科，化学学科 具有活力的学科，在材料、能源、信息、环境等与国民 是北京市一级重点学科。根据学科发展前沿、国家发展 经济密切相关的领域占有重要地位。目前全国有 300 余 重大需要和企业创新对应用化学专业高素质创新人才的 所学校设置应用化学本科专业，既有综合性理科院校或 需求，确立了为学科发展及“企业成为创新主体”培养 师范院校利用理科优势建立的与化学专业并存的理科应 理工融合的创新人才的培养目标及定位。 用化学专业，也有工科或单科性院校利用工科优势设立 培养理工融合的人才需要理工融合的“土壤”和条 的工科应用化学专业。然而，应用化学专业缺乏大家公 件。我校具有理工同校、化学化工同强的优势，拥有“化 认的基本特征，在培养机制方面理工融合不足，由此引 工资源有效利用”国家重点实验室、“新危险化学品评 起的学生能力和优势单一的倾向已明显制约学生全面发 估及事故鉴定”国家发改委基础研究实验室、“环境有 挥创新思维，限制其解决问题的能力。如何彰显应用化 害化学物质分析”北京市重点实验室。应用化学本科专 学专业内涵，培养社会需要的具有扎实理论基础和实践 业依托强势的工科和迅速崛起的理科进行建设，以国家、 创新能力的人才，是高等理工科教育不断探索和实践的 北京市和学校教学改革项目和“十一五”期间各级质量 重大课题。 工程建设项目为抓手，调整专业方向、规划课程设置、 北京化工大学应用化学专业始建于 1986 年，是多科 改革教学内容，依托国家精品课程群、高等学校教学名 性大学中的理科专业。经过二十多年的探索与实践，找 师奖获得者、国家级教学团队、国家级实验教学示范中 到一条理工融合的应用化学专业办学之路，逐步形成了 心、大化工类创新人才培养基地以及校外实习基地等优 显著的理工融合专业特色，分别于 2008 年和 2009 年成 质教学资源，实现高素质创新人才的培养目标。 为北京市、教育部特色专业建设点。 二、造就一支教学水平高、科研能力强、 一、明确人才培养目标及专业定位，以理 理工兼备并具有国际视野的师资队伍 工同强的优势学科推进专业建设 1．建设亦理亦工的师资队伍。结构合理的高素质师资 高等学校承担着培养人才、发展科学和服务社会的 队伍是育人的保障。我们坚持“引进与培养相结合、校内 三大职能，专业定位及人才培养目标的确定要同时考虑 与校外相结合”的方针，建设一支理工融合、学缘结构合 学术培养和社会需求。国家中长期科技发展规划纲要提 理的师资队伍。本专业教师的毕业院校既有北京大学、吉 出“企业要成为技术创新的主体”，而目前国内企业少有 林大学、南开大学等综合性较强的院校，也有清华大学、 正规的研发机构，科技创新人员缺乏，人才缺口较大。 北京化工大学、天津大学等工科背景较强的学校，具有工 北京化工大学是一所以“大化工”为特色的多科性大学，