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《探究——熔化和凝固》说课课件 灵宝市第三初级中学 吉仿华 教材分析 本节教材属于物态变化的基础章节之一，而熔化和凝固是物质最基本的特性之一，其物态变化的现象是生活中最常见、最熟悉的。学好本节对学习其他物质的特性有迁移作用。同时，本节课也是初中物理学习过程中第一次接触到的具有探究内容的课，对学生的探究能力的培养起到作用是显而易见的。通过这节课的学习为今后探究性课题的学习打下坚实的基础。 教材目标 （1）知识与技能： ①通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转换的； ②通过实验探究知道熔化、凝固的含义； ③通过比较海波与蜂蜡的熔化和凝固过程，知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别； ④会用图线描述熔化和凝固的过程； ⑤会查物质熔点表。 教材目标 （2）过程与方法 ①通过探究感知固体发生熔化都需要吸热； ②通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体与非晶体的一种方法； ③通过探究活动中数据的处理，了解图像是一种比较直观的表示物理过程的方法； ④通过探究活动体会一种新的学习方式，并感知探究的过程。 教材目标 （3）情感、态度与价值观 ①通过教学活动，形成对自然现象的关心和乐于探究自然现象的情感； ②通过探究实验过程，提高观察和实验能力；在实验过程中形成实事求是的科学态度； ③在探究过程中提高协作能力和团队精神； ④通过记录交流产生将自己的见解和他人交流的愿望，认识交流的重要性。 教学重点与难点的确定 教学重点：晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。 教学难点：固体熔化过程的实验装置，用图像法进行数据处理、分析。? 学生分析 知道生活现象，对于熔化和凝固有初步的认识； 不清楚晶体和非晶体在熔化和凝固时的特点； 缺乏根据实验结果画出曲线，从中得出规律等探究技能； 第一次经历探究性实验过程； 第一次用图象法对实验数据进行分析。 教材处理： “固体熔化的实验”是本节教学的关键，没有这个实验，学生的思维活动，就缺少了支撑点。 把演示实验改为分组实验，使学生通过实验对固体熔化的规律有了感性认识。 教学方法的确定： 本节课我采用了“自学指导”与“诱思探究”相结合的教学方法。这样既能把自学能力的培养贯穿在整个课堂教学过程之中，让学生主体动起来，又培养了学生的探究意识，激发学生对科学的热情，体验科学发现的乐趣。 学习目标： 1．知道物质的固态和液态之间是可以转换的； 2．知道熔化、凝固的含义； 3、知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别； 会用图线描述熔化和凝固的过程； 自学提纲： 1、物质从______态变到______态的现象叫做熔化。 2、物质从______态变到______态的现象叫做凝固。 3、实验时，需要哪些器材？ 4、如何使海波和蜂蜡均匀受热？ 5、实验中使用酒精灯应该注意什么问题？ 6、实验时需要记录哪些数据？ 实验器材： 酒精灯的正确使用： 实验器材的安装： 实验数据的记录： 几种物质的熔点/℃（在标准大气压下） 凝固是熔化的逆过程，大家想想液体的凝固会有什么样的特点呢？ 三、探究——熔化和凝固 北师大版八年级物理《物态及其变化》 温度/℃ 状 态 … 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 时间/min 温度/℃ 状 态 … 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 时间/min 海波 蜂蜡 海波的熔化图像 0 2 4 6 8 10 12 14 36 40 44 48 52 56 60 64 时间/分 温度℃ 蜂蜡的熔化图像 0 2 4 6 8 10 12 14 36 40 44 48 52 56 60 62 时间/分 温度℃ 图像分析： 1、两种物质在熔化过程中，有哪些相同之处？ 2、两种物质在熔化过程中，又有哪些不同之处？ 1 2 3 4 5 6 7 40 44 48 52 A B C 温度℃ D 1 2 3 4 5 6 7 40 50 60 70 温度℃ 海波熔化图像 蜂蜡熔化图像 时间/分 时间/分 固体 晶 体：有固定的熔化温度的固体， 叫做晶体． 非晶体：没有固定的熔化温度的固 体，叫做非晶体． 几 种 常 见 晶 体 几 种 常 见 非 晶 体 ―259 固态氢 0 冰 1064 金 ―218 固态氧 48 硫代硫酸钠 1083 铜 ―210 固态氮 80.5 萘 1177 灰铸铁 ―117 固态酒精 232 锡 1515 钢 ―95 固态甲苯 328 铅 1535 纯铁 ―39 固态水银 660 铝 3410 钨 从表格中你可以获得哪些知识？ 1 2 3 4 5 6 7 40 44 48 52 A B C 温度℃ D 1 2 3 4 5 6 7 40 50 60 70 温度℃