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电子设计竞赛工作总结 一、关于全国大学生电子设计竞赛 全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一，是面向大学生的群众性 科技活动，目的在于推动全国普通高等学校促进信息与电子类学科面向二十一世纪课程体 系和课程内容的改革，促进教育也要实现两个转变重要思想的落实，有助于高等学校实施 素质教育，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实 践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大 青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。 全国大学生电子设计竞赛努力与课程体系和课程内容改革密切结合，与培养学生全面素 质紧密结合，与理论联系实际学风建设紧密结合。竞赛内容既有理论设计，又有实际制作， 可以全面检验和促进参赛学生的理论素养和工作能力。 全国大学生电子设计竞赛的组织运行模式为：“政府主办、专家主导、学生主体、社 会参与”十六字方针，以充分调动各方面的参与积极性。 二、2005 年（第七届）电子设计竞赛基本情况 经过十余年的发展，全国大学学生电子设计竞赛已成为我国电子信息领域中举办时间 最长、实施范围最广、参与学生最多、颇具影响力的大学生基础性学科竞赛，得到了高等 教育界和社会上的广泛认可。2005 年竞赛报名参赛的省（市、自治区）共 27 个，组成 25 个独立赛区。共有来自 510 所高等学校的 4493 个代表队、13479 名大学生参加今年的竞赛。 本届竞赛的规模可谓盛况空前，与上届相比，参赛高校增加了 19.7％，参赛学生增长了 47.8% 。广东赛区自 2001 年参加竞赛以来，共参与了三届竞赛，2005 年共有 26 所学校的 221 个代表队参加竞赛，参加竞赛的学生人数达到 663 人，也是历年来参赛学校和参赛队 伍最多的一届。广东外语外贸大学信息学院今年首次参加竞赛，共派出了 5 个参赛队、15 名学生参加竞赛，获得奖项为省二等奖一项，省三等奖四项，获奖比例为 100%。 三、信息学院对电子设计竞赛的组织工作 在学校、教务处、学生处、校团委领导的关怀、指导和支持下，信息学院为作好本次 竞赛，进行了大量、艰苦的工作。由于电子设计竞赛需较长时间的积累，而我们没有任何 积累、一切从零开始，时间只有一个暑假可利用，真可谓时间紧、任务重。在这种情况下， 我们制定了完善的暑期集训计划，高效地完成了竞赛选手的选拨、指导教师队伍的组建、 训练场地的建设、设备器件的采购、暑期学生生活安排等一系列繁杂的工作并及时进入集 训状态。集训中，我们按竞赛的要求，以 3 人为一组，共组织了 8 个队，参加指导的教师 6 名，采取任务到组、责任到人、师生互动的模式，极大地提高了培训效率。集训采取任 务驱动的方法，在教师的指导下，队员先后完成了培训课程学习、电子工艺实习、历届竞 赛题目选作、单元电路的设计与制作等环节。经上述训练后，我们从 8 个队中又进一步确 定 5 个队去参加比赛并在赛前进行了广泛的技术交流和精心的赛前准备。暑假指导教师和 学生放弃假期的休息，为竞赛付出了大量的劳动。 四、电子设计竞赛的成绩和不足 电子设计竞赛所取得的主要成绩如下： 1．参与比赛的五个队分别获得了省二等奖一项，省三等奖四项，获奖比例为 100%。与有 些已经准备了两年的学校相比，我们竞赛的成绩、学生设计制作的系统的健壮性得到了普 遍好评。 2。有力地宣传了广东外语外贸大学信息学院，扩大了信息学院的影响力。 今年广东赛区在发比赛通知时没发到广东外语外贸大学，当我们知道消息去要通知时， 赛区组委吃惊地问：广外也有信息类专业？！在我们参与竞赛整个活动的过程中，不断有 兄弟院校的同行和专家询问广外信息学院的情况，我们对此一一耐心介绍。赛区工作总结 中，组委会主任华南理工大学博士生导师尹俊勋教授对广外取得的成绩给以了肯定， 这对广外信息学院是一个较大范围、正面的宣传。 3．电子设计竞赛为教师提供了一个实践创新教育的舞台。 电子行业是最适合进行实践能力和创新精神培养的行业，但在传统的教育思想和方式 的影响下，这个行业的教育有很多的误区，这是目前困扰很多高校的共性的问题。电子设 计竞赛为教师提供了一个实践创新教育的舞台，使先进的教育思想、方法得以及时实践， 新理论、新器件及时得到应用，既培养了学生又锻炼了教师，最终将使信息学院的全体学 生受益。 4．电子设计竞赛培养了学生、鼓舞了士气 每一位参加电子设计竞赛的学生无不惊叹自己在一个假期