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《幼儿美术教育》函授大专班复习提纲
1.运用线条、色彩等要素,在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是( )
A.绘画 B.雕塑
C.工艺美术 D.建筑艺术
2.在近代儿童美术教育史上,为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推( )
A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔 B.裴斯泰洛齐和罗伯特·欧文
C.蒙台梭利和福禄贝尔 D.蒙台梭利和罗伯特·欧文
3.包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是( )
A.审美型人格 B.冲突型人格
C.独立型人格 D.功利型人格
4.《幼儿园工作规程》将美育目标规范为:“培养幼儿初步的感受美和( )的情趣和能力。”
A.热爱美 B.发现美
C.表现美 D.理解美
5.在我国幼儿园的美术教学实践中,最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画,让孩子临摹下来。你觉得这种方法( )
A.能够使儿童很快地学会画画,画得较像
B.限制了儿童的创造力,将艺术的真正内涵排除在美术教育之外
C.能够培养儿童画画的兴趣
D.很好,因为教师肯定比儿童画得更好
6.在儿童美术欣赏进入形式阶段时,主要分析( )
A.作品的内容 B.作品的题目
C.作品的造型、色彩 D.作品的时代背景
7.你认为对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方面?( )
A.画得象真的一样 B.画得和老师的范画一样
C.画面干净,涂色均匀 D.作画自由、大胆,有感情
8.对幼儿园泥工活动的指导中,哪一种行为是正确的?( )
A.泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的
B.泥工的技能比较难,因此应该手把手的教孩子
C.让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律
D.当儿童做完泥工后,把儿童作品用的泥立即重新和在一起
9.学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是( )
A.构思与意图——设计与制作——装饰
B.设计——制作与构思——装饰
C.制作——设计与构思——装饰
D.意图——构思与设计——制作与装饰
10.在学前儿童手工发展的哪个阶段,其泥塑作品主要体现为浮雕式?( )
A.无目的的活动期 B.基本形状期
C.样式化期 D.象征期
11根据____的理论,儿童对图形的选择和安排主要取决于原事物的简洁的“结构”,这些图形表现的是原事物的形式的基本方面。
A. 阿恩海姆
B. 柯思修泰纳
C. 布斯
D. 凯洛格
12. 凯洛格把2岁或者2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线,并把这种基本的涂鸦线分为____种。
A. 10
B. 20
C. 17
D. 18
13. 凯洛格把2岁儿童用直线和曲线组成的不同圆形的图形称为____。
A. 蝌蚪人
B. 太阳
C. 曼陀罗
D. 图形的组合
14. 德国的儿童画研究者____在《儿童绘画年龄的发展》著作中,把儿童绘画的发展分为五个阶段:涂鸦期,图式期,线与形式期,平面画期以及立体画期等。
A. 罗恩菲尔德
B. 柯思修泰纳
C. 白特
D. 凯洛格
15. 罗恩菲尔德把儿童美术发展分为( )个阶段。
A. 五
B. 六
C. 九
D. 八
16. 认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是____。
A. 本质论
B. 工具论
C. 感官教育论
D. 社会本位论
17. 将儿童美术看作是帮助确定儿童智力成熟程度的一项指标,这一观点最早是由( )在其博士论文中提出来的。
A. 古德伊纳夫
B. 加登纳
C. 罗恩菲尔德
D. 席勒
18. ( )教授在其著作中提出了儿童智能的发展是他们身上的三个系统(制作系统、知觉系统和感觉系统)不断发展并交互作用的结果。
A. 加登纳
B. 哈里斯
C. 罗恩菲尔德
D. 玛珂菲
19. ( )研究儿童图案的样式——通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形“转换”成较为复杂的图形的。
A. 柯思修泰纳
B. 布斯
C. 阿恩海姆
D. 凯洛格
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